Nagyon sok végzős diák küzd mozgásszervi bajokkal a járvány és az online oktatás miatt

Sokkal több diák küzd mozgásszervi, szemészeti és hallási problémákkal, mint korábban, és a magas vérnyomásos is sokaknak okoz problémát – ez derült ki egy debreceni szűrőprogram eredményeiből.

  • Eduline

A Debreceni Alapellátási és Egészségfejlesztési Intézet októberben indított iskolai szűrővizsgálatot 12. évfolyamosoknak, 2345 diákot vizsgáltak meg.

79,5 százalékuknál mozgásszervi, 39,1 százalékuknál szemészeti, 2,2 százalékuknál hallási, 10 százalékuknál magas vérnyomásos, 1,4 százalékuknál (zömmel post-covid eredetű) szívproblémákat fedeztek fel, s 0,38 százalékuk kardiológiai szakellátásra szorul, de utóbbiak szerencsére nincsenek életveszélyben – írja a Cívishír.

Ezeket a diákokat már két éve, 10. évfolyamosként is szűrték, az akkori adatokkal összehasonlítva jóval gyakrabban fordulnak elő mozgásszervi, hallási, magas vérnyomásos problémák. A magas vérnyomásnál – írják – 58 százalékos az emelkedés.

Az intézet szakemberei szerint ennek egyértelmű oka, hogy a járvány miatt a diákok nagyon sok időt töltöttek számítógép előtt, sokat használtak fejhallgatót, és nagyon keveset mozogtak.

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.