Egyre több a hiányzó a brit iskolákban, a szakértők szerint a téli szünet sem segít majd

Két hét alatt 60 százalékkal nőtt a betegség miatt hiányzók száma a brit iskolákban - derül ki egy friss felmérésből.

  • Csik Veronika

November 25-én 208 ezer állami iskolás diák hiányzott igazolt koronavírus-fertőzés vagy gyanú miatt - közölte a BBC.

Szakértők szerint komoly aggodalomra ad okot, hogy az új omikron-variáns - melyet először Dél-Afrikában azonosítottak - is bekerülhet az iskolákba. A tanárok szerint jobb óvatosnak lenni, sokak szerint van, ahol ismét be kellett zárni az iskolákat – emelte ki a lapnak a brit pedagóguskar főtitkára.

"Nem bízhatunk abban, hogy a téli szünet alatt csökkennek majd az esetszámok – a karácsonyi utazások és a közös családi ünneplés azt jelenti, hogy a fertőzés nagyobb valószínűséggel terjed a csoportokban - tette hozzá.

Nem szeretnél lemaradni a legfontosabb információkról? Iratkozz fel hírlevelünkre

Ha szeretnéd megkapni legfrissebb cikkeinket az érettségiről, az egyetemi-főiskolai és a középiskolai felvételiről, ha érdekelnek a felsőoktatás, a közoktatás, a nyelvoktatás és a felnőttképzés legfontosabb változásai, iratkozz fel hírleveleinkre itt vagy kattints az oldal tetején a feliratkozás gombra.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter