Nemzetközi különdíjat kapott a rák gyógyítását kutató magyar gimnazista

Seitz Erik, a Pannonhalmi Bencés Gimnázium diákja a spanyol Salamancai Egyetem Rákkutató Központjának különdíját kapta meg.

  • Bezzeg Hanna

A 32. EU Fiatal Tudósok Versenyére 34 országból érkeztek 17-20 éves diákok, a különdíjat Seitz Erik, a Pannonhalmi Bencés Gimnázium diákja nyerte. Ő korábban a 30. Ifjúsági Tudományos és Innovációs Tehetségkutató Versenyen első díjat szerzett, így kapott lehetőséget, hogy az EU Fiatal Tudósok Versenyén is indulhasson – írja a kisalfold.

A versenyt idén online formában szervezték meg: a versenyzők a kémia, a fizika, a társadalomtudományok és az orvostudomány területéről is pályázhattak, projektjükről egy négyfős zsűri előtt kellett beszámolniuk. A bírák az ötlet eredetiségét, tudományos hátterét és gyakorlati hasznát is értékelték.

Seitz Erik a rák gyógyítását kutatta projektjében, talált egy potenciális gyógyszercélpontot a rákos áttétek és sejtburjánzás leállítására egy hálózati modell segítségével – a fiatal tudós a Semmelweis Egyetem Link-group kutatócsoportjának tagjaként nemrég tesztelni is kezdte elméletét egy klinikai sejtlaborban.

A középiskolás egy hetet tölthet a Salamancai Egyetem Rákkutató Központjában, sőt már Lettországból is kapott felkérést közös munkára.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.