Megvan a 10 ezer aláíró az ADOM Diákmozgalom 12 pontján

Alig két hete indította útjára 12 pontos oktatási reformjavaslatait az ADOM Diákmozgalom, megvan az első körben betervezett aláírásszám.

  • Csik Veronika

A diákmozgalom oktatási reformjavaslatait alig két nap alatt az ország több mint 450 különböző településéről, több mint 5 ezren írtak alá. Most átlépték a 10 ezres aláírószámot is.

A 12 pontban többek között kérik, hogy növeljék a pedagógusok bérét, legyen szabad tankönyvválasztást, fejlesszék a nyelvoktatást és legyen 9 órai iskolakezdés.

Ez utóbbit azonban sok kritika érte a megjelenés óta, így az ADOM Diákmozgalom most kiemeli, fontos a 9 órai iskolakezdésről szóló javaslat csak a középiskolás diákokra vonatkozik, így az általános iskolás gyermeküket iskolába vivő szülők nem késnek el a munkából. „Szintén fontos, hogy a 9 órai iskolakezdés bevezetésekor kikérjék az iskolai közösségek (tantestület, diákönkormányzat) véleményét is, tehát helyi szinten szabadon térhessenek el az iskolák ettől az ajánlástól” – teszik hozzá.

A diákszervezet egyébként azt szeretné, ha a javaslataikat a jövő évi országgyűlési választásokon induló összes (jelentősebb támogatottsággal bíró) jelölt közös oktatási minimumként fogadja el és írja alá.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.