A Down-szindrómás pomponlány „kimaradt” az évkönyvből, hatalmas botrány lett belőle

A középiskola idén két képet is készített, azonban a kettő között egy hatalmas különbség van: az egyikről hiányzik Morgyn Arnold, a Down-szindrómás pomponlány.

  • Csik Veronika

Morgyn Arnold az iskola cheerleader-csapatának tagja, az idei évkönyvből mégis hiányzik - írja a New York Times. A csapat többi tagja kísértetiesen hasonló képeket készített, azonban az egyikről "lemaradt" Morgyn, és végül az évkönyvbe is ez a fotó került.

A híres évkönyv néhány hete jelent meg, a 14 éves Morgyn azonban nem elég, hogy nem szerepelt fényképem, a csapattagok között sem említették.

Az iskola szerint hiba volt a lány nélkül közölni a fotót, az esetet jelenleg is vizsgálják – mondta az iskola vezetése a botrány után. A lány nővére szerint viszont szándékos volt, a család nagyon elkeseredett. Az érintett Shoreline Junior High School végül bocsánatot kért a Morgyntől és a családjától, azonban a szurkolócsapat vezetői nem nyilatkoztak az ügyről.

Nem az első eset, hogy évkönyveket manipuláltak

A lap szerint a diákok és a szülők máshol is bocsánatkérést követelnek az iskoláktól. Egy floridai középiskola például több tucat lány fényképét manipulálta, hogy a képeken jobban eltakarják a lányok mellkasát. Texasban és egy észak-karolinai iskolában pedig kivették a Black Lives Matter mozgalomról szóló tudósításokat.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.