Megnéztük, hogy milyen az iskolaőrség külföldön és mik a tapasztalatok.
Ahogy azt már sokszor megírtuk, 500 magyar iskolában jelenhetnek meg az iskolaőrök, az erről szóló törvényjavaslatot már benyújtotta a kormány a parlamentnek. Az említett iskolaőrök rendőrségi alkalmazottak lesznek, akiknek kényszerítő eszközeik, valamint külön jogaik lesznek az iskolán belül annak érdekében, hogy biztosítsák elsősorban a tanárok védelmét. Ez azonban nem új találmány, az iskolai rendőrök már régebb óta jelen vannak egyes országokban.
Annak ellenére, hogy Amerikában általában fegyveres kísérettel fordulnak elő az iskolarendőrök, nagy hangsúlyt fektetnek az erőszak, agresszió megelőzésére is - tehát nem csak az adott konfliktusra, veszélyre reagálnak. Az SRO-k (iskolai rendészeti tisztek) általában mentorálnak, előadásokat is tartanak. A NASRO, a nemzetközi iskolai rendészeti szervezet programjait pedig ma már világszerte alkalmazzák. Pontos számokról nem lehet tudni, de a becslések szerint a legtöbb állami iskolában van ilyen alkalmazott Amerikában. Természetesen olyan is előfordulhat, hogy egy ilyen tiszt több iskolát szolgál, van egy adott iskolában többen is jelen vannak.
Ausztráliában is hasonló rendszer működik, ott azonban már csak a középiskolákban. Az SLP (iskolával együttműködő rendőr) az oktatókkal együtt dolgoznak ki programokat, így lépnek fel az iskola ügyeivel, felmerülő kérdéseivel kapcsolatban.
Nagy-Britanniában tavaly nyáron a parlamenti képviselők rendelték el, hogy idén áprilisig az összes iskolába helyezzenek elkülönített rendőröket. Így már ott is vannak rendőrtisztek, akik egy-egy iskolában - a fővárosban és vidéken egyaránt - folyamatosan jelen vannak az iskolában, itt is elsősorban a tanulók és a dolgozók biztonsága érdekében.
Van, ahol a megelőző programok is beváltak
Az tehát kiderült, a rendőrség jelenléte sem idegen az iskolai élettől, de vannak országok, ahol erre külön - nem feltétlenül a rendőrség közreműködésével - hoztak létre programokat.
Dan Olweus norvég pszichológus kutató dolgozta ki a később saját nevét elnyerő Olweus zaklatásmegelőzési programot. A módszer olyan sikeres lett 2001 óta, hogy Norvégián kívül több országban, az Egyesült Államokban is alkalmazzák, főként általános iskolákban. Ez a program egy kétnapos képzés, amelyet egy teljes tanéven át tartó konzultáció követ egy-egy tanácsadóval.
A finn - Turkui Egyetemen létrehozott - KiVa antibullying program hasonlóan nemcsak Finnországot hódította már meg. A módszer saját tananyagjai és online játékai a bántalmazás megelőzésére összpontosítanak. A konkrét előforduló eseteket pedig a diákok között egyéni és csoportos beszélgetéssel kezelik egy 10 órás tanterv keretén belül.
Magyarországon az iskolaőrök bizonyos helyzetek esetén testi kényszert, bilincset, vegyi eszközt és rendőrbotot is alkalmazhatnak, használhatnak. Ezek mellett a büntethetőség alsó korhatárát 14-ről 12 évre csökkentik, azt a diákot pedig, akit bűnösnek mond a bíróság, de szabadságvesztésre nem ítéli, annak családjától egy évre megvonják a családi pótlékot.
A Nemzeti Pedagógus Kar bár elfogadja az intézkedést, hosszabb távon úgy véli, pedagógiai jellegű megelőzésre lenne szükség. Ugyanakkor hangsúlyozzák, az intézményvezető rendelkezzen utasítási joggal az őr felett, vagyis az iskolaőr csak javaslatot tehessen adott ügyben, amit az igazgató utána jóvá hagyhat.
A Nemzeti Pedagógus Kar nem hagyná, hogy az iskolaőröknek teljhatalma legyen
Hosszabb távon inkább pedagógiai jellegű megelőzésre lenne szükség, de a tanárok elfogadják az iskolaőrség gondolatát.
Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről! |
Két évvel meghosszabbította a kormány azt az átmeneti lehetőséget, amely alapján bizonyos sportszakmai végzettséggel rendelkező szakemberek is taníthatnak testnevelést, ha az iskola megfelelő végzettségű és szakképzettségű pedagógussal nem tudja megszervezni a mindennapos testnevelést.
Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.
A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.
Az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium szerint Lannert Judit nem változtatta meg a csömöri iskola igazgatójának kinevezéséről szóló korábbi döntését. A tárca lapunknak azt írta, egyetlen miniszteri döntés született Bátovszky János megbízásáról, a félreértést pedig a Dunakeszi Tankerületi Központ hibás kommunikációja okozta. A minisztérium azt is elárulta, miért hosszabbították meg egy évvel az igazgató megbízását.
@eduline.hu Mennyiből tud ma megélni egy egyetemista? #penzugyitudatossag #szponzoralttartalom #raiffeisen #magyartiktok #fy
♬ eredeti hang - eduline.hu
Augusztus 18-án újabb egyeztetést tartottak a szakképzés helyzetéről, amelyen Naderi Zsuzsanna, szakképzésért és felnőttkori tanulásért felelős államtitkár, valamint a minisztérium jogi és szakképzési területének képviselői is részt vettek.
Elsőként az alsó tagozatos osztályokat indítanák el, és terveik között szerepel a másik két bezárt iskola újranyitása is.
A kormány hivatalosan visszavonta a Pázmány Campus beruházásának kiemelt státuszát. Pikó András, Józsefváros polgármestere szerint ezzel biztossá vált, hogy a beruházás az eredetileg tervezett formájában nem valósul meg.
Szeptember 4-ig várják az adományokat.
