A digitális oktatásra történő átállás nem mindenhol megy egyszerűen. Pláne, ha elsős gyerek is van a családban, a szülőnek pedig dolgoznia kell. Újabb olvasónk fejtette ki véleményét a távoktatással kapcsolatban.
Eddig eléggé megoszlanak a diákok véleményei a digitális oktatással kapcsolatban. A visszajelzések alapján korábban már írtunk róla, hogy a középiskolásokat általában jobban leterhelik, mint az általános sulisokat. Egyik olvasónk a távoktatás negatív oldaláról mesélt nekünk, most pedig újabb diák osztotta meg velünk a rossz tapasztalatait.
Olvasónk azt is kifejtette, hogy miért gondolja így: két fiatalabb testvére van - az egyik hetedikes, a másik elsős, az utóbbit pedig képtelenség rávenni a tanulásra. Azt is hozzáteszi, az anyukájuk egyedül neveli őket, akinek munkába kell járnia.
Az elsős testvérem felügyelete megoldott ugyan, de tanulni nem lehet vele. Egy csomó betűt nem is tanult írni, az ábécét sem tudja, és matekból a 20-as számkörben való számolás is gondot okoz neki. Nem érti az átlépéseket. Már így is pár nap lemaradásban vagyunk a házikkal és nem hiszem, hogy ez jobb lesz.
A diák azt írja, az anyukájuk nagyon el van keseredve és fél, hogy a legkisebb gyerek semminek nem fogja tudni az alapjait. Úgy érzik, bár nem tanárok, mégis nekik kell megtanítaniuk őt írni és olvasni, mivel a tanároktól nem kapnak elegendő támogatást.
Például, megírja a házit írásból, vissza is küldjük a tanárnak, ő meg csak "látamozza".
De a hetedikes tesójánál sem sokkal jobb a helyzet. Náluk követhetetlen, hogy mikor hol kapják meg a feladatokat.
Minden tanár más-más felületen küldi a házit (gmail, facebook stb.), sőt van, aki nem is nekik küldi, hanem az év elején leadott szülői e-mail címekre. Egyszerűen alig tudja összeszedni, hogy mit is kell csinálnia.
Ha nektek is van hasonló vagy éppen ellenkező tapasztalatotok az új rendszerről, írjátok meg nekünk az [email protected] címre vagy Facebookon.
Mi lesz azokkal, akik lemaradnak a távoktatásban?
Múlt héten kezdődött meg a digitális oktatás az iskolákban. Azóta több visszajelzés érkezett: vannak, akik pozitívan élik meg, de vannak, akiknél lehetetlen helyzetet teremtett az átállás.
| Nem szeretnél lemaradni a legfontosabb információkról? Iratkozz fel hírlevelünkre |
Ha szeretnéd megkapni legfrissebb cikkeinket az érettségiről, az egyetemi-főiskolai és a középiskolai felvételiről, ha érdekelnek a felsőoktatás, a közoktatás, a nyelvoktatás és a felnőttképzés legfontosabb változásai, iratkozz fel hírleveleinkre. |
Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.
Ha a pótfelvételin felvesznek benneteket valamelyik szakra, akkor szeptemberben ti is elkezdhetitek az egyetemet.
Az idei általános felvételiben 3845 hallgatót vettek fel tanári mesterképzésre, 468-cal többet, mint egy évvel korábban.
Átfogó átalakítást jelentett be a köznevelés irányításában a miniszterelnök. A kormány döntése értelmében megváltozik a Klebelsberg Központ szerepe, megszűnik annak középirányítói funkciója, és 2027-től az oktatás irányítása közvetlenül az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumhoz kerül.
2022 őszén több pedagógust is elbocsátottak, miután részt vettek a sztrájkjog korlátozása miatt indult polgári engedetlenségi akciókban. Mások a tiltakozások után maguk döntöttek úgy, hogy elhagyják az állami oktatást.
