Több új szerző, de mégis megmaradt kötelezők várnak majd az 5-8. évfolyamos diákokra az új kerettanterv szerint. Az óraszámok is változnak - az órakeret 80 százalékát kell majd a törzsanyagra fordítani, a további 20 százalék pedig szabadon felhasználható.
Ahogy arról korábban beszámoltunk, megjelentek az új Nemzeti alaptantervet (NAT) kiegészítő kerettantervek. A NAT-tal kapcsolatos legnagyobb viták a magyar irodalom területén voltak, ezért azt már megnéztük, hogyan fog kinézni a magyaróra a középiskolákban, most pedig a felősősöket érintő magyar kerettantervet vizsgáltuk át.
A felsős törzsanyagban olyan művek fognak szerepelni, mint például Kós Károly Az országépítő (részlet), Karinthy Frigyes Röhög az egész osztály, Móricz Zsigmond Pillangó vagy Légy jó mindhalálig, Herczeg Ferenc Pro libertate (részlet), Tamási Áron Ábel a rengetegben (részlet) és Nyirő József Uz Bence (részlet) alkotása. De Reményik Sándor Mi a magyar?, Kányádi Sándor Két nyárfa és az Öreg iskola ünnepére, Sütő András Annyám könnyű álmot ígér, Örkény egyperces novellái, Choli Darócz József Dal című műve, illetve Agatha Christie vagy Poirot-novellája is helyet kapnak a tanagyagban.
A kötelezők között 5-6. osztályban továbbra is szerepelni fog Molnár Ferenctől A Pál utcai fiúk és Gárdonyi Géza Egri csillagok című regénye. A 7-8. évfolyamosoknál pedig megmarad Mikszáth Kálmán Szent Péter esernyője, de választási lehetőségként bekerült mellette A két koldusdiák.
Hogyan fognak kinézni az óraszámok?
Az új kerettanterv szerint a magyar nyelv és irodalom alapóraszáma az 5-6. évfolyamon 272 óra lesz (jelenleg 260 óra), heti 2-2 nyelvtan és irodalom elosztásban. A 7-8. évfolyamon a magyar nyelv és irodalom alapóraszáma csökkenni fog: míg jelenleg 227 órájuk van a diákoknak, addig szeptembertől 204 órájuk lesz - heti 1 nyelvtan és 2 irodalom bontásban.
A kerettanterv szerint az órakeret minimum 80 százalékát kell a törzsanyagra fordítani - azaz 28 óra szabadon felhasználható. Ezt az évfolyamonkénti 14-14 órát az intézmény saját döntése alapján, felzárkóztatásra, elmélyítésre, tehetséggondozásra, illetve a tanár által választott alkotók, művek tanítására fordíthatja.
A kötelező olvasmányok a következők:
| Évfolyam | Kötelező olvasmányok |
| 5-6. évfolyam | Petőfi Sándor: János vitézMolnár Ferenc: A Pál utcai fiúkVálasztható magyar ifjúsági vagy meseregényArany János: ToldiGárdonyi Géza: Egri csillagokVálasztható világirodalmi ifjúsági regény |
| 7-8. évfolyam | Jókai Mór: A nagyenyedi két fűzfaMikszáth Kálmán: Szent Péter esernyője vagy A két koldusdiákMikszáth Kálmán: A néhai bárányMóricz Zsigmond: Pillangó vagy a Légy jó mindhaláligWilliam Shakespeare: Szentivánéji álom vagy Romeo és Júlia vagy Molière: A képzelt betegSzabó Magda: Abigél |
Hiányosan ugyan, de már elérhető az új kerettantervek listája
Megjelentek a kerettantervek, amiket a 2020. szeptember 1-jétől felmenő rendszerben (1., 5., 9. évfolyamokon, valamint a 6 évfolyamos gimnáziumok 7. évfolyamán) vezetnének be és az új NAT alapján készültek.
| Tetszett a cikk? Iratkozz fel hírlevelünkre |
Ha szeretnéd megkapni legfrissebb cikkeinket az érettségiről, az egyetemi-főiskolai és a középiskolai felvételiről, ha érdekelnek a felsőoktatás, a közoktatás, a nyelvoktatás és a felnőttképzés legfontosabb változásai, iratkozz fel hírleveleinkre. |
Hány perces a fizikaérettségi közép- és emelt szinten? Hány pontot lehet elérni a vizsgákon, és milyen témakörökből kell felkészülniük a vizsgázóknak? Összegyűjtöttük a legfontosabb információkat. A mai fizikaérettségi nap szakmai támogatását köszönjük a BME Villamosmérnöki és Informatikai Karnak.
Több mint 250 hallgató ért egyet azzal a nyílt levéllel, amit a Hallgató Önkormányzat fogalmazott meg az egyetemi autonómia helyreállításáról, a kuratóriumi rendszer felszámolásáról, a hallgatói beleszólás hiányáról, az oktatói állomány átalakításáról, a képzési férőhelyek felülvizsgálatáról és az állandó játszóhely hiányáról Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszternek, valamint Tarr Zoltán leendő kulturális miniszternek.
Az iskolarendszer ma leginkább azokat a gyerekeket ismeri fel tehetségként, akik jól teljesítenek a versenyeken, gyorsan alkalmazkodnak az elvárásokhoz, és abban kiválóak, amit a rendszer eleve értékesnek tart. Kaderják Anita oktatáskutató szerint ezzel éppen azok a gyerekek veszhetnek el, akik másképp gondolkodnak, kérdeznek, alkotnak vagy egyszerűen csak nem férnek bele a tananyagvezérelt oktatás szűk kereteibe.
A BME helyzete ezért nem pusztán intézményi finanszírozási kérdés, hanem felsőoktatás-politikai és alkotmányossági jelentőségű ügy” – fogalmazott abban a Facebook-posztban a MOJ Műegyetemiek az Oktatás Jövőéért csoportja.
