Lökdösték tanárukat egy budapesti középiskola diákjai - belső vizsgálat indult

Újabb szomorú videó kering a Facebookon: lökdösték tanárukat és ordítottak vele diákjai egy budapesti középiskolában.

  • Eduline

A felvételen látszik, hogy a tanár és egyik diákja konfliktusába még két tanuló beszáll, majd meglökik a férfit, aki a falnak esik. Hiába próbálja rendre utasítani a gyerekeket, a vitának csak a kicsengetés vet véget - írja az esetről RTL híradója.

A felvételről kiderült, hogy a budapesti Eötvös Loránd Szakgimnáziumban történt. A Budapesti Gépészeti Szakképzési Centrum közölte, belső vizsgálatot indítottak az ügyben. 

A Pedagógusok Demokratikus Szakszervezeténél azt mondják az esetről, a tanár jól reagált, fontos a nyugalom. Azonban ilyen esetben nincs megfelelő eszköze egy pedagógusnak - teszik hozzá. Esetleg megoldás lehet, hogy a tanárok nem egyedül, hanem pedagógiai asszisztenssel vezetik az osztályokat és az órákat.

Tetszett a cikk? Iratkozz fel hírlevelünkre

Ha szeretnéd megkapni legfrissebb cikkeinket az érettségiről, az egyetemi-főiskolai és a középiskolai felvételiről, ha érdekelnek a felsőoktatás, a közoktatás, a nyelvoktatás és a felnőttképzés legfontosabb változásai, iratkozz fel hírleveleinkre.

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.