"Szegény legény vagyok én" - a Keletinél tartott performanszt a Pedagógusok Szakszervezete

Performanszt tartott a Pedagógusok Szakszervezete (PSZ) szombat délután a Keleti pályaudvarnál – a szakszervezet elnöke azt mondta, ha a kormány rövid időn belül nem rendezi az oktatásban jelen lévő problémákat, néhány éven belül nemhogy szaktanár, olyan pedagógus sem lesz, aki felügyeletet biztosítana a tantermekben, csoportszobákban.

  • Eduline

A PSZ akciója – amelyet a Mérce közvetített – elején a „Szegény legény vagyok, én, erdőn-mezőn járok én, krajcárom sincsen, elszakadt az ingem” kezdetű gyermekdalt énekelték el a résztvevők.

Szabó Zsuzsa, a Pedagógusok Szakszervezetének elnöke azt mondta: néhány éven belül nem lesz pedagógus, aki a gyerekeket tanítsa, nemcsak szaktanárokból, hanem más pedagógusokból is hiány lesz.

Hozzátette: a követeléseik gyakorlatilag ugyanazok, mint 2016-ban, hiszen semmi nem változott. A szakszervezet szeptember 22-én kongresszust tart majd, ott fogják eldönteni, hogy a nyomásgyakorlásnak melyik eszközét fogják választani.

A performansz résztvevői fekete ernyőt tartottak maguk fölé, ezzel jelezve, szerintük mekkora bajban van az oktatás.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.