Visszakapta az állását a lusta diákokról blogoló tanár

A philadelphiai tanárnőt idén februárban függesztették fel az állásából, miután a diákjai megtalálták az internetes naplóját amiben többek között a "kezelhetetlen és lusta" diákokkal vívott mindennapi harcairól írt.

  • Eduline

A 30 éves Natalie Munroe

szeptembertől visszatérhet az iskolába

, sőt úgy tűnik visszakapja az eddig vitt osztályait is.

A blogon egyébként soha nem említett egyetlen diákot sem név szerint, viszont az írásai így is kiverték a biztosítékot a szülőknél. A tanár még a legenyhébbnek nevezhető posztokban is "neveletlen, kezelhetetlen lusta kölyköknek" nevezi a diákjait, akik "visszabeszélnek, vitáznak a jegyeikről, folyamatosan panaszkodnak, csak azt csinálják meg amihez éppen kedvük van és úgy általában rendkívül idegesítőek".

A nő ügyvédje egy helyi lapnak úgy nyilatkozott az eset kapcsán, hogy bár lehet hogy jobb lenne ha a tanár egy másik iskolában folytatná a tanítást, mégis az a döntés született hogy visszatérhet az eredeti állásába és tovább taníthatja a korábbi diákjait it.

A

tanárnő blogja

egyébként azóta is folyamatosan frissül, érdekes olvasmány lesz szeptembertől ha a "visszatérést" is nyomon követhetjük.

eduline

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.