Sokkoló fegyelmezési módszert használt a tanárnő - kirúgták

Két évre eltiltották a tanítástól azt a 31 éves pedagógust, aki sokkoló fegyelmezési módszereket alkalmazott az órákon: a hangoskodó diákoknak felakasztott gyerekekről készített képeket adott.

  • Eduline
thurrockgazette.co.uk

Ama Bankah helyettesítő tanárként dolgozott az egyik essexi általános iskolában, elsősorban sajátos nevelési igényű, halmozottan hátrányos helyzetű gyerekekkel foglalkozott – írja a Daily Mail. A bizarr fegyelmezési módszerekről az intézmény igazgatója semmit sem tudott, a pedagógus 2008 februárjában bukott le, amikor egyik diákja sírógörcsöt kapott.

A foglalkozásokon ugyanis „vasfegyelem” volt: ha Bankah megrázott egy csengőt, az összes tanuló azonnal leült. Ha nem voltak elég gyorsak, beszélgettek vagy zajt csaptak, egy olyan képet kaptak, amelyen felakasztott gyerekek voltak. A tanár szerint semmi kivetnivaló nincs a módszereiben, amelyekről egyébként a szülők is tudtak. "A gyerekek emlegették a dolgot, de nem gondoltuk, hogy tényleg akasztott emberekről készített fotókat mutogat a hét-nyolcéveseknek" - mondta a lapnak Brenda Spicer, az egyik diák nagyanyja.

"El sem hittem, hogy ilyen előfordulhat az iskolánkban. Gyorsan kellett döntenem, ezért azonnal elbocsátottam őt" - magyarázta Linzi Roberts-Egan, az intézmény igazgatója. A pedagógus ügyének tárgyalása a napokban fejeződött be: a General Teaching Council szerint módszereivel veszélyeztette a diákok lelki épségét, ráadásul a történtek miatt több szülő másik iskolába vitte át a gyermekét. Két évre eltiltották a tanítástól – ha egyszer újra iskolában szeretne dolgozni, egy speciális tanfolyamon kell részt vennie. Az egyik kínai orvosi egyetemen szintén bizarr módszereket használnak az oktatók, összefoglalónkat itt olvashatod el. 

eduline
Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.