Rágógumival serkentik a diákokat egy német iskolában

A tanárok rettegett ellenségének tekintett rágógumi az iskolai oktatás szerves részévé vált egy délnémet általános iskolában, ahol a nevelők éppen a rágózással próbálják növelni a diákok tanulmányi átlagát.

  • Eduline

"A rágógumi a gyermekek egészségére és kognitív teljesítményére is jó hatással van" - magyarázta a kísérletnek otthont adó Volkenschwand általános iskolájában Wolfgang Ellegast, a bajorországi oktatási minisztérium munkatársa.

Az iskola igazgatója, Siegfried Lehr szerint is jó ötlet a rágózás, ugyanis a jó hangulatú oktatási légkör megteremtésének előfeltétele, hogy a diákok ne rettegjenek az iskolától és tanulás közben is jól érezzék magukat. Éppen ezért a szünetekben és a tanórákon is szabad a rágózás - hangsúlyozta az igazgató. A rágó bizonyítottan segíti a fogak tisztítását, különösen étkezés után, mikor nincs idő a fogmosásra.

A diákokat szigorú szabályok kötik: csak csukott szájjal és az elrágcsált rágó megfelelő módon való kezelésével engedélyezett a rágózás. Ez utóbbira, azaz a "veszélyes hulladék" ártalmatlanítására minden padot dobozkákkal szereltek fel. Ezeket pedig a diákok maguk díszítették méhecskékkel, katicabogarakkal, csigákkal és más hasonló figurákkal.

 MTI

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.