Hoffmann: "Az érettségi rendszer újragondolására is szükség van"

Az elkövetkezendő időszakban új törvényeket alkotunk majd, nem pedig a régieket toldozzuk-foltozzuk - mondta Hoffmann Rózsa (KDNP) a Hogyan lehet a felívelést segítő szárny az oktatás? című tanácskozáson a Magyar Tudományos Akadémián. A szükséges változtatások közül a NAT visszaállítását, az érettségi rendszer újragondolását, a differenciált oktatás megteremetését, a pedagógusok anyagi és szakmai tekintélyének növelését és a felvételi rendszer felülvizsgálatát emelte ki.

  • Edupress

Sólyom László köztársasági elnök kezdeményezésére az MTA-n megrendezett szakmai konferencián Hoffmann Rózsa kifejtette: a tradíció erősítése érdekében normatív pedagógiai rendszerre van szükség. Hangsúlyozta a Nemzeti Alaptanterv megerősítésének szükségességét, annak feltöltését a nemzeti műveltség alapjait szolgáló tartalommal, amely mellett fontosnak tartja az iskolák autonómiáját is. A szakmai önállóság mértékét pedig az időkeret 5-15 százaléka között látja optimálisnak.

A politikusnő szerint az érettségi rendszer újragondolására is szükség van, hiszen az az utóbbi időben lefelé nivellált. "A mai érettségi rendszerben 20 százalék az elégséges szint, míg az unióban átlagosan 50 százalékot kell teljesíteni a kettes érdemjegyért" - mondta.

A sokszínű iskolarendszerről, mint a hazai oktatás másik erősségéről elmondta: az elmúlt években az együtt vagy külön nevelésről szólt a vita, amelyet az integráció és szegregáció harcaként értelmeztek a politikusok. Hoffmann szerint azonban a differenciált oktatás kell, hogy a cél legyen, amely minden gyerek számára a legjobb fejlesztést teszi lehetővé. Ennek érdekében úgy véli, az átjárhatóságot kell erősíteni, azt a gyakorlatot, hogy egy később a fejlődésre körülményei, vagy egyéni fejlesztése miatt megérő gyerek számára nyitva álljon a váltás lehetősége. Ehhez fogadó iskolák erősítését, a felzárkóztató iskolák beépítését és a szakképzésbe foglalt gyakorlati idő eltöltésének díjazását látja szükségesnek Hoffmann.

A harmadik elemről, a pedagóguspolitikáról elmondta: ez részben pénz, részben program kérdése. A cél mindenesetre az, hogy egy pedagógus házaspár biztonsággal tudja felnevelni két gyermekét, az anyagi biztonság megteremetése mellett pedig fontos, hogy növekedjék a pedagógus pálya tekintélye is. "Ezt segíti az országgyűlés előtt fekvő törvénymódosító javaslat, amely csak egy a tervezett több száz módosítás közül" - hangsúlyozta. A felvételi rendszerrel kapcsolatban úgy fogalmazott: írott tesztekkel nem lehet mérni a pedagóguspályára lépők alkalmasságát, ezért a kiválasztás folyamatán is változtatni kell.

Végezetül felhívta a figyelmet: az új kormány az oktatás terültén új törvények alkotására készül, nem pedig a régieket akarja toldozni-foltozni. Sólyom László köztársasági elnök ugyanezen fórumon azt hangsúlyozta: semmilyen kiadást nem szabad sajnálni az oktatás teljes rendszerének újjáépítésére; ebben nyilvánulhat meg egyértelműen a kormányzat elszántsága, hogy valóban rendbe akarja hozni az oktatásügyet. Hozzátette, a cigányság integrációjának az iskola az útja.

edupress/eduline

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter