Plagizáló jogi hallgatók a Cambridge-i Egyetemen

A Cambridge-i Egyetemen végzett felmérés szerint az Egyesült Királyság második legrégebbi intézményének száz hallgatójából 49 plagizál, és még ennél is magasabb az arány a jogi karon, ahol a diákok 62 százaléka adja le úgy esszédolgozatát, hogy az eredetileg más szerző munkája.

  • Edupress
Edupress

Ennek ellenére a diákok öt százaléka nyilatkozott úgy, hogy hamisításon érték, négyötödük vallja pedig, hogy az intézmény megfelelő módon jár el a plagizálókkal szemben. Az egyetem hivatalos lapjában közölt, ezer diák megkérdezésével végzett felmérésre reagálva az intézmény diákszervezetének egyik tagja elmondta: szigorúbb eljárást kellene folytatni a hasonló ügyekben.Több hallgató a túlterheltséggel magyarázza csalását, egyesek pedig meglepődnek a saját szabályszegésükön, hiszen nem értik az egyetem plagizálást taglaló értelmezését.

Az intézmény közleményében azt írta: a szándékos plagizálás akár a diákok diplomához jutását is veszélyezteti, a hamisítók kiszűrésére pedig egy plágiumot felismerő szoftvert készülnek adni a tanároknak.(Forrás: Stop)

(

www.edupress.hu

)

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter