Több mint százötven egyetemi tanár tiltakozik a Hoffmann-féle rendeletek ellen

Három nap alatt százötven egyetemi tanár és kutató csatlakozott az Oktatói Hálózathoz, amely az új felsőoktatási...

  • Eduline
Túry Gergely

Három nap alatt százötven egyetemi tanár és kutató csatlakozott az Oktatói Hálózathoz, amely az új felsőoktatási törvény, a felvételi keretszámok, a hallgatói szerződések és a „diktatórikus oktatásirányítás” ellen tiltakozik.

A csoport tagjainak többsége az Eötvös Loránd Tudományegyetem (ELTE) oktatója, csatlakozott többek között György Péter, az ELTE  Művészetelméleti és Médiakutatási Intézetének vezetője, Hammer Ferenc és Ferge Zsuzsa szociológus, Almási Miklós esztéta, Radó Péter oktatáskutató és Ludassy Mária filozófus. Az Oktatói Hálózat támogatja a múlt szerdára demonstrációt szervező Hallgatói Hálózat követeléseit. A szerdai demonstrációról itt, a Hallgatói Hálózat követeléseiről itt olvashattok.

Hozzászólások

Négy évre szóló, 45 milliárdos tankönyvszerződést kötött a Kello – kérdés, meddig marad a jelenlegi tankönyvpiac

A következő négy évben is az Alföldi Nyomda készítheti és szállíthatja a tankönyveket, miután a tankönyvellátásért felelős cég újabb hosszú távú szerződést kötött a nyomdával. A mostani, 45 milliárd forintos keretösszeg jelentősen meghaladja a korábbi tenderek értékét: a 2020-as közbeszerzés még 20,8 milliárd forintról szólt.

Miskolci Egyetem rektora: „A modellváltás nem egy nukleáris csodafegyver, ami gyógyírt jelentett volna a felsőoktatás sok évtizedes problémáira”

A Miskolci Egyetem rektora szerint a 2020-2021-es átalakítás „vitathatatlanul egy túlpolitizált környezetben ment végbe”, de szerinte hiba lenne teljesen visszafordítani a rendszert. Horváth Zita úgy látja, hogy az elmúlt években az egyetemek pénzügyi mozgástere jelentősen nőtt, ugyanakkor az autonómia kérdése továbbra is rendezetlen maradt.

„Nem a bejutás a nehéz, hanem a bennmaradás” – egyre gyengébb fizikatudással érkeznek az egyetemre a műszaki hallgatók

Sok diák már tizedik osztály után nem tanul fizikát, a középiskolák pedig inkább a felvételi pontszám maximalizálására készítenek fel, mint a valódi tudás megszerzésére – mondta Dr. Tevesz Gábor, a BME Villamosmérnöki és Informatikai Karának címzetes egyetemi tanára az Eduline-nak, akivel a közép-és emelt szintű fizikaérettségi kapcsán beszélgettünk.