Hvg.hu: újabb egyezések Semjén Zsolt és konzulense szövegeiben

Újabb, jelentős mértékben szövegazonos részeket talált a hvg.

  • Eduline

MTI / Kovács Attila

Újabb, jelentős mértékben szövegazonos részeket talált a hvg.hu Semjén Zsolt és egykori témavezetője, Molnár Attila írásaiban. Hétfőn számolt be arról a hvg.hu, hogy Semjén Zsoltnak az ELTE-n 1992-ben megvédett szociológiai szakdolgozatából kb. 12-13 oldal lényegében szó szerint megegyezik szakdolgozati konzulense, Molnár Attila szociológus egy 1993-ban a Valóság című folyóiratban megjelent tanulmányának szövegével.

Semjén dolgozatában ezenfelül van további kb. kétoldalnyi olyan szöveg, amely jelentős mértékben ugyancsak szó szerinti egyezést mutat Molnár Attilának egy másik tanulmányával. A tanulmány megtalálható Molnár Feljegyzések a Kaotikus Fegyházból címmel korábbi írásait egybegyűjtő, 1999-ben megjelent kötetében. A vallás és politika napjainkban címet viselő tanulmány pontos megjelenési időpontjáról a könyv nem tartalmaz információkat, csak a tanulmány születésének évszámát közli: e szerint a szöveget szerzője 1992-ben vetette papírra, abban az évben, amikor Semjén szakdolgozatot írt Molnár irányításával. A teljes cikket a hvg.hu-n olvashatjátok el.

Hozzászólások

Demonstrációra készülnek a kulturális dolgozók: a pedagógusokéhoz igazodó bérezést szeretnének

Akár 30 év tapasztalattal is csak bruttó 460 ezer forintot keresnek a kulturális dolgozók a szakszervezet szerint. A Közgyűjteményi és Közművelődési Dolgozók Szakszervezete (KKDSZ) a pedagógusbérekhez igazodó bérrendezést követel, ezért a Tisza-frakció valamennyi országgyűlési képviselőjének levelet küldött. A szervezet október 19-én demonstrációt is tart Budapesten.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

MOE: Nem nulladik osztályra, hanem rugalmasabb iskolára van szükség

„Nem egy nulladik évfolyamra van szükség, hanem az első osztályt kellene módszertanilag és szemléletében máshogy elkezdeni” – reagált a Magyar Óvodapedagógiai Egyesület (MOE) a Nemzeti Pedagógus Kar legújabb javaslatára. A szervezet szerint a nulladik osztály bevezetése gyakorlatilag irreális elképzelés, amely ahelyett, hogy megoldaná a problémát, csupán elfedné az iskolarendszer merevségéből fakadó hiányosságokat.