Diákok csoportjai lepik el esténként az indiai Bihar megye vasútállomásait.
Diákok csoportjai lepik el esténként az indiai Bihar megye vasútállomásait. A térségben kevés házban van áram, így az egyetemisták a pályaudvarokon készülnek a vizsgáikra – adta hírül a
.
Hogy ne zavarja őket az elhaladó vonatok zaja és a tömeg, a diákok a peron végén gyülekeznek, és egy nagy körben ülnek le. Egyikük kérdéseket tesz fel a tankönyvből, a többiek pedig válaszolnak.
„Tanulócsoportokban dolgozunk, így könnyebb felkészülni a vizsgákra” – meséli az egyik hallgató, aki minden nap hatvan kilométert utazik, hogy együtt tanulhasson csoporttársaival a peronon. Délután hatkor indul, és este tízig marad.
A diákok saját módszereket dolgoztak ki a felkészülésre: pénzt szednek be fénymásolásra, a várható vizsgakérdéseket pedig összegyűjtik, és megpróbálnak minél rövidebb idő alatt válaszolni rájuk. A közösség is kitűnő: a már végzett hallgatók is visszajárnak, és segítenek az a tanulásban. Skype-iskola működik egy eldugott indiai faluban – összefoglalónkat itt olvashatod.
Dr. Danyi Gyula szerint ez nemcsak a pedagógusok túlterheltségére, hanem a feladatok és felelősségi körök szabályozásának hiányosságaira is rávilágít.
Megszakította az együttműködést az Amnesty International Magyarországgal a verőcei Géza Fejedelem Református Általános Iskola, miután a Fidesz-KDNP-hez közel álló média és politikusok LMBTQ-érzékenyítéssel és genderpropagandával vádolták meg az intézményt. Ehhez képest a civil szervezet az intézmény felkérésére a kortárs bántalmazás megelőzéséről tartott prevenciós órákat a diákoknak.
Az 1956-os forradalom és szabadságharc 70. évfordulója alkalmából rendezett ünnepségen a tudományos és kulturális élet számos ismert képviselőjének munkáját ismerték el.
A Fortepan archív felvételeiből válogatva idézzük fel az 1956-os forradalom történelmi napjait.
A kulturális ágazatban ugyanis akár 20-30 év szakmai tapasztalattal is előfordulhat, hogy valaki mindössze bruttó 460 ezer forintot keres.
Az Európai Parlament az Európai Bizottság által javasolt 40,827 milliárd euró helyett 47,388 milliárd eurós keretösszeget szeretne biztosítani az Erasmus következő hétéves időszakára. A képviselők hangsúlyozták, hogy a nagyobb költségvetés elengedhetetlen ahhoz, hogy a program ne csupán egy szűk réteg kiváltsága legyen, hanem a különböző társadalmi és gazdasági hátterű fiatalok számára is valós lehetőséget nyújtson.
