Nyomorognak a világ egyik legjobb egyetemének alkalmazottai

Sztrájkolnak a világ egyik legjobb és leggazdagabb egyetemének alkalmazottai, mert ők nemigen érzik, hogy a világ egyik leggazdagabb intézményének dolgoznak.

  • Eduline
Wikipedia

Évi 35 milliárdos bevételével az Egyesült Államok legvagyonosabb egyetemének számít a Harvard, egy alkalmazottai most mégis tiltakoznak a megalázóan alacsony bérük, és a drága egészségbiztosításuk miatt.

Rosa Ines Rivera, az egyetem étkezdéjének egyik alkalmazottjai a New York Times véleményrovatában írja le, mennyire nehezen tud megélni az egyre magasabb társadalombiztosítási díjak és a megalázóan kevés fizetés mellett.

A konyhai alkalmazott szerint felháborító, hogy évi több mint 4000 dollárt kér tőlük az egyetem az egészségbiztosításukért. Közben Rivera 31 ezer dollárt keres, ami heti 430-480 dollárnak felel meg. A havi lakbér pedig több mint 1000 dollárját emésztette fel, így két gyerekével nemrég vissza kellett költöznie anyja házába.

A dolgozók a lehetetlen egészségügyi biztosítási feltételek és a megalázónak tartott fizetés miatt majd három hete sztrájkolnak. A dolgozók harcát sok egyetemista is támogatja. Egy tegnapi hír szerint azonban már közel a megegyezés.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.