Nem is gondolnátok, de ez lehet az önéletrajz egyik legfontosabb része

Ahogy Nyugat-Európában egyre több diplomás hagyja el az egyetemeket, a verseny a felsőfokú végzettséget igénylő álláshelyekért egyre fokozódik. Az önéletrajzokban így kap egyre fontosabb szerepet a mindig a lap aljára hagyott "szabadidős tevékenységek" rovat.

  • Eduline
Youtube

Madeleine Young a University of Cambridge-en végzett, állását ugyanakkor nem annak köszönhette, hogy a világ egyik legjobb egyetemén szerzett papírt. A fiatal nő ugyanis

egy kitűnő blogot

és egy Youtube-csatornát is működtetett, ez pedig kiemelte őt a többi pályázó közül.

A reklámügynökségnél komolyan számított, hogy valaki mennyire kezdeményező. Egy srác például azért kapott állást, mert saját bulikat szervezett, amikhez maga gyártotta a reklámagyagot – számolt be Young a Guardien-nek.

Zachary Whyte jogot végzett – ahogy minden évben sokan mások is. A többiek közül őt az emelte ki az állásinterjún, hogy korábban gyakornoknak állt, és az egyetem jogi vitakörének is tagja volt.

A University of Northampton karrierirodájának szóvivője szerint is fontos, hogy lássa a munkaadó a jelentkezőn a motiváltságot és a kezdeményezőkészséget.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter