Nahalka István elmagyarázza, hogy miért kevés a megemelt pénz is az oktatásban

Az oktatási szakember eldöntené a számháborút, egy egyszerű grafikonon mutatja be, hogy miért kevés, ha jövőre 240 milliárd lenne a felsőoktatás költségvetése.

  • Eduline

A Központi Statisztikai Hivatal adatbázisában 2003-tól szerepelnek adatok arról, hogy mennyi közpénzt fordított az aktuális kormány a felsőoktatásra. Mivel az adatgyűjtés megszűnt, illetve megváltozott 2013 után, így egy lyuk tátong rajta. A 2016-os és a várható 2017-es forrásokról viszont Palkovics László megosztotta a fő számokat a közvéleménnyel is, így tudjuk, hogy jövőre 240 milliárd forintot szán a kormány a felsőoktatásra, illetve azt is, hogy idén 197 millárdot.

Azonban ezt az összeget a statisztikusok az első adatok rogzítéséhez viszonyítják, hogy reálértéken mit is jelent a 2003-as évhez képest a jelenlegi összeg - figyelembe véve a forint inflációját. Ennek fényében látható, hogy az 197 milliárd is csak 122-nek felel meg, a jövőre tervezett 240 pedig csak 148-nak.

Nahalka István / Facebook

Kiderül, hogy ha 2016-ról 2017-re valóban bekövetkezik a tervezett emelés, a felsőoktatás költségvetési kiadásai akkor sem érik el még a 2013-as szintet sem, pedig addig az volt a legalacsonyabb. Ennyit erről.

- írja az ELTE oktatója.

A témában ajánljuk
Egy forint extra pénzt nem kapott a Klik

143 milliárddal fordítana többet a kormány az oktatásra

Rétvári megosztotta nyakatekert matekját az oktatás finanszírozásáról

Furcsa dolgot mondott Orbán az oktatásról, a KSH is cáfolja
Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter