Lepattintotta az ELTE rektora az oktatókat felnyomó HÖK-elnököt

Mezey Barna, az ELTE rektora nem válaszol a bölcsészkar HÖK-elnökének levélére, amelyben Garbai Ádám a tüntető...

  • Eduline
Mezey Barna, az ELTE rektora. Nem válaszol a HÖK-elnöknek

Mezey Barna, az ELTE rektora nem válaszol a bölcsészkar HÖK-elnökének levélére, amelyben Garbai Ádám a tüntető diákokkal szimpatizáló oktatók ellen kér munkajogi lépéseket - írja az Index.

A rektor semmilyen intézkedést nem tesz az ügyben, mondta a lapnak Fábri György, az egyetem kommunikációs rektorhelyettese. "A rektor az egyetemen zajló teremfoglalásról naponta 20-30 levelet, e-mailt és telefont kap különböző tartalommal. A HÖK-elnök levelét az egyetem vezetése nem tartja olyan súlyúnak, hogy arra válaszolni kelljen" - fogalmazott Fábri György.

Garbai Ádám, az ELTE BTK hallgatói önkormányzatának elnöke egy levélben jelentette fel azokat az oktatókat, akik szimpatizálnak a tüntető diákokkal, beengedik őket az óráikra, hogy ott elmondhassák érveiket. Garbai szerint más karok oktatói is részt vesznek az illegális egyetemfoglalásban. Emiatt az órák megszakadnak, és az a HÖK-elnök szerint ez sérti a tanulni vágyó hallgatók érdekeit. A HÖK-elnök teljes levelét itt olvashatjátok el.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter