Hol éri meg diplomát szerezni?

Különleges egyetemi rangsor látott napvilágot nemrég: a Payscale bérezési adatokat tartalmazó oldal összeállította...

  • Eduline
Harvey Mudd College: a lista egyik első helyezettje
Wikipedia

Különleges egyetemi rangsor látott napvilágot nemrég: a Payscale bérezési adatokat tartalmazó oldal összeállította azoknak az intézményeknek a listáját, ahol a hallgatók taníttatásába befektetett pénz és energia gyorsan megtérül.

A 2012-es rangsor elkésztéséhez az egyetem kiadásait és a végzett diákok átlagfizetését hasonlították össze – minél kevesebb pénzből képzi ki az intézmény a kiemelten kereső pályakezdőket, annál előrébb végzett a listán – írja a Huffington Post.

A rangsor első helyén holtverseny alakult ki: a kaliforniai Harvey Mudd College-nak és a California Institute of Technologynak egyaránt 11,2 százalék az éves megtérülése – vagyis a megszerzett pénzösszeg ennyivel magasabb a befektetettnél.

A lista bronzérmese a Massachusetts Institute of Technology (MIT), ahol a megtérülés 10,7 százalék. Ezután sorban következnek a nagy amerikai elitegyetemek: a Princeton, a Stanford és a Harvard egyaránt 10 százalék fölött tudott maradni. Milyen diplomával számíthatnak a legmagasabb fizetésre a pályakezdők? Összefoglalónkat itt olvashatod.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.