Külföldi hírportál a magyar diákokról: „vak hentesként sújt le a kormány az oktatásra”

Úgy tűnik, a külföldi sajtó is előszeretettel foglalkozik a magyar felsőoktatási törvény és a kormányrendeletek vitás...

  • Eduline
MTI

Úgy tűnik, a külföldi sajtó is előszeretettel foglalkozik a magyar felsőoktatási törvény és a kormányrendeletek vitás pontjaival. A University World News nemzetközi oktatási portál beszámolt a Hallgatói Önkormányzatok Országos Konferenciájának február 10-i, Deák téri tüntetéséről és arról, hogy a kormány csökkenti az államilag finanszírozott keretszámokat, az ösztöndíjasokat pedig „röghöz köti”, vagyis a tanulmányaik időtartamának kétszeresét Magyarországon kötelesek ledolgozni.

„A magyar kormány vak hentes módjára sújt le az oktatásra” – nyilatkozta Allan Päll, a Európai Diákszövetség (ESU) elnöke, aki elítéli az ingyenes helyek drasztikus csökkentését. A szervezet emellett felszólította az Európai Bizottságot, vizsgálja ki, nem ütközi-e uniós jogszabályokba a hallgatói szerződések bevezetése.

„Ennek a vizsgálatnak mielőbb le kell zajlania, különben Magyarország nyitott börtönné válik a diplomások számára” – mondta Allan Päll. Brüsszel egyelőre "ismerkedik" a magyar felsőoktatási törvénnyel – összefoglalónkat itt olvashatod.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.