Kilenc egyetem és a HUN-REN is részt vesz az új űripari hálózat létrehozásában Magyarországon

Az egyetemek kutatási tevékenységét az űrkutatás különböző területeire fogják kibővíteni.

Hungarian Spacelab Network néven űripari hálózat létrehozásáról született megállapodás kilenc egyetem, két minisztérium és a HUN-REN Magyar Kutatási Hálózat között – számoltak be róla az érintett felek és az MTI.

A közleményekből kiderült, hogy a Hungarian SpaceLab Network célja fejleszteni az űrkutatáshoz szükséges tudást, infrastruktúrát és szervezeti kereteket.

 

A programban részt vevő egyetemek pedig kiterjesztik kutatásaikat az űrrel kapcsolatos területekre, beleértve

  • az űrorvoslást,
  • a repülőgép- és űrmérnökséget,
  • valamint az űrtáplálkozást.

Hankó Balázs az új Spacelab Hálózatot a tudományos fejlődés folytatásaként írta le, amely a magyar űrhajós, Kapu Tibor által végzett kísérletek alapjaira épül.

Kovács Levente, az Óbudai Egyetem rektora elmondta, hogy a hálózat azokat az egyetemeket tömöríti magába, amelyek a HUNOR programban jelentős energiát és kutatási affinitást mutattak.

Az együttműködésben

  • a Miskolci Egyetem,
  • az Eötvös Loránd Tudományegyetem,
  • a Pécsi Tudományegyetem,
  • az Óbudai Egyetem,
  • a Széchenyi Egyetem,
  • a Semmelweis Egyetem,
  • a Szegedi Tudományegyetem,
  • a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem,
  • valamint a Debreceni Egyetem vesz részt.
Hozzászólások

A 27 nyelvvizsgát szerzett Gaál Ottó szerint „azért nem tanulnak meg tíz év alatt beszélni a gyerekek az iskolában, mert nem jutnak szóhoz”

Bár a diákok az érettségiig akár 1200-1800 nyelvórán is részt vesznek, sokan mégsem jutnak el biztos nyelvtudásig vagy egy középfokú nyelvvizsgáig. Gaál Ottó szerint ennek egyik oka, hogy a tanulók alig szólalnak meg az órákon. A kreatív nyelvtanulás módszerének kidolgozója úgy véli, egy jól begyakorolt, ezer szóból álló aktív szókinccsel le lehet nyűgözni a nyelvvizsgabizottságot, miközben a középiskolai nyelvkönyvek felét egyszerűen ki lehetne hagyni.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.