Így írhattok maxpontos rövid esszét az angolérettségin

Nem csak az angolnál, de minden középszintű nyelvi érettséginél két feladatot kell megírni az íráskészség részben. Most a rövid fogalmazáshoz hoztunk nektek egy kis útmutatót.

  • Rodler Lili

Általában egy 80-100 szavas választ kell írni a középszintű nyelvi érettségik IV. részének első feladatában. A korábbi évek feladatsorait ebben a cikkben gyűjtöttük össze, hogy minden egyhelyen legyen a gyakorláshoz. Illetve készítettünk egy külön összefoglalót is, ami az angolérettségivel kapcsolatos tudnivalókat tartalmazza.

Minden, amit az idei angolérettségiről tudni kell

Az íráskészség az a részfeladat, ahol a legtöbb pontot lehet veszíteni. Az Oktatási Hivatal oldalán nem csak az érettségi feladatsorokat gyűjtik össze, hanem a hozzá tartozó javítási útmutatókat is. Ezeknek a segítségével készítettünk egy kis összefoglalót, hogy mire figyeljetek feltétlenül oda.

1.  Az előírt feladatok teljesítése és a szöveg hosszúsága

Itt arra lehet pontot szerezni, ha megfelelően dolgozzátok ki a témát, illetve, ha tartjátok a megadott hosszúságot. A feladat leírásában pontokba van szedve, hogy milyen kérdéskörökre térjetek ki a szövegben, így azt mindenképpen figyelmesen olvassátok át, nehogy kimaradjon valami!

Ezért a részért összesen öt pont kapható, ám ha a szöveg nem éri el a 40 szót, akkor 0 pont jár ezért a szempontért, ha pedig túllépi a 150-et, akkor egy pontot kell levonni a javításkor.

Ezek az ingyenes oldalak és alkalmazások segíthetnek az érettségire való készülésben

2. Szókincs, kifejezésmód

A javítótanároknak azt kell értékelniük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának és a szituációnak, illetve, hogy a szóhasználat elég sokszínű-e a középszinthez. Ez azt jelenti, hogy legalább B1-es szókincsre van szükséged.

Érdemes minél kevesebb szóismétlésre törekedni, szinonímákat keresni! A szótár többek között erre is nagyon hasznos lehet, nem csak a helyesírás ellenőrzésére.

Ha az összes kritériumnak megfeleltek, akkor ezért 3 pontot kaphattok.

3. Nyelvhelyesség, helyesírás

Ezen a szemponton belül azt értékelik, hogy a szöveg megfelel-e a mondattan, alaktan és a helyesírás normáinak, és az esetleges hibák mennyire gátolják meg az olvasót a szöveg megértésében. Ez a rész is három pontot ér, amit úgy szerezhettek meg, ha viszonylag kevés – legfeljebb 4-5 – nyelvi hibát tartalmaz a fogalmazásotok.

 

A helyes megszólításra is figyeljetek! Erre rögtön a legelején ki szoktak térni, hogy baráti levélről, vagy hivatalosról van szó.

A 2024-es tavaszi angolérettségi teljes javítási útmutatóját innen érhetitek el.

 

Hozzászólások

A garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszok ösztöndíját – nyílt levelet írtak a kormánynak a PhD-hallgatók

A mindenkori garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszi ösztöndíjat egy újonnan alakult, alulról szerveződő doktoranduszcsoport tagjai. Nyílt levelükben azt követelik, hogy a jelenleg havi 140 ezer forintos alapösztöndíj helyett minden PhD-hallgató legalább havi bruttó 373 200 forint támogatást kapjon.

Lovász László: „Attól félek, hogy a gyerekek életét tönkreteszi, hogy folyamatosan felvételire készülnek”

A magyar oktatás egyik legnagyobb problémájának azt tartja Lovász László matematikus, a Magyar Tudományos Akadémia korábbi elnöke, hogy a gyerekeknek egyre korábban kell versenybe szállniuk a jobb iskolákért. Szerinte a jelenlegi rendszer túl nagy nyomást helyez a diákokra, miközben a legtöbb tehetség ilyen fiatal korban még nem mérhető fel.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.