Idén is van magyar egyetem a legjobb 250 között a THE orvostudományi rangsorában

Négy magyar intézmény került a több mint 1100 egyetemet listázó rangsorba.

  • Székács Linda

Tavalyhoz hasonlóan idén is a legjobb 250 közé került a Semmelweis Egyetem a Times Higher Education orvosi- és egészségtudományi részrangsorában.

A THE a napokban hozta nyilvánosságra a 2025-ös képzésterületi rangsorait, aminek az orvostudományi részrangsorába négy magyar intézmény, a

  • Semmelweis Egyetem - 201-250.
  • Pécsi Tudományegyetem - 401-500.
  • Debreceni Egyetem - 501-600.
  • Szegedi Tudományegyetem - 501-600.

került.

A listában összesen 102 ország mintegy 1150 felsőokatási intézményét rangsorolták 18 különböző indikátor alapján.

Az első helyre tavalyhoz hasonlóan idén is az Oxfordi Egyetem került, amit a Harvard, a Cambridge, az Imperial College London és az amerikai John Hopkins Egyetem követ.

 

Hozzászólások

Lannert Judit miniszteri munkájának első 100 napjáról számolt be: szemléletváltás az oktatásban, kevesebb bürokrácia és több szabadság

Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter száz nappal kinevezése után részletesen összegezte eddigi munkáját egy Facebook-posztban. Kiemelte az oktatásban szükséges alapvető szemléletváltást, a túlzott központosítás lebontását és az intézmények, pedagógusok szakmai szabadságának megerősítését.

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Radó Péter a kormány első 100 napjáról: „Mit tehet egy minisztérium, melynek még sem szakemberei, sem intézményei, sem pedig pénzügyi erőforrásai nincsenek?”

Száz nap után még korai lenne mérleget vonni az új kormány oktatáspolitikájáról, de már látszanak azok a dilemmák, amelyek hosszabb távon eldönthetik, valódi rendszerváltás történik-e a közoktatásban – véli Radó Péter oktatáskutató. Szerinte szakmai értelemben radikális fordulat kezdődött, miközben továbbra sem világos, hogy a kormány végül szakít-e a NER centralizált oktatásirányításával.