Ghánai király is van a Nyíregyházi Egyetem hallgatói között

Országában nagy tisztelet övezi a királyokat.

  • Székács Linda

"Ghánából jöttem, szociálpedagógiai szakra járok, és nagyon várom az egyetemi időszakot" - idézi a SZON Mark Kyeremeh-t, aki a Nyíregyházi Egyetem más külföldi hallgatóival együtt a napokban mutatkozott be az intézményben.

A hallgató helyi népviseletben jelent meg az egyetemi rendezvényen, ahol a kísérője még a zárt helyiségben is egy esernyőt tartott a feje fölé. A hallgató ugyanis Ghánában király.

Érdekesség, hogy Ghána egyébként köztársaság és nem királya, hanem elnöke van. A Nyíregyházi Egyetem hallgatója tehát nem az angol királyi családhoz hasonló "kékvérű" királyi sarj lehet, hanem feltehetően az egyik Ghánában élő helyi törzs vezetőjének vagy jelentős, gazdag alakjának leszármazotta.

A királyok az állam életében nem is nagyon vesznek részt Ghánában, mindössze reprezentatív szerepük van és nagy tisztelet övezi őket.

Nem ritkaság azonban, hogy a fiatal ghánai "uralkodók" Európában próbáljanak szerencsét. Mohammed Kadiri, egy szintén ghánai király fia például korábban a Honvéd csapatában focizott, a 76 éves Céphas Bansa, Ghána és Togo uralkodója pedig Németországban autószerelő.

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.