Két magyar egyetem is szerepel Kelet-Európa legjobbjai között

Az Eötvös Loránd Tudományegyetem és a Műegyetem is bekerült a QS kelet-európai ranglistájának elejére.

  • Székács Linda

Cseh és lengyel egyetemek uralják a QS frissen közzétett kelet-európai egyetemi rangsorának top 10-es listáját, a hatodik és a tizedik helyre ugyanakkor két magyar egyetem is befért.

A lista első helyét a prágai Charles University kapta, ami egyébként a több mint 690 egyetemet listázó európai rangsorban is az előkelő 86. helyen szerepel. Ezt követi a varsói University of Warsaw, ami Európa 92. legjobb egyeteme, majd a szintén lengyel, krakkói székhelyű Jagiellonian University, ami Európában a 122. helyen szerepel.

Az európai rangsorban 208. helyet megszerző Eötvös Loránd Tudományegyetem a kelet-európai régióban a 6. helyezést érdemelte ki, a 10. helyre pedig befér a Budapesti Műszaki Egyetem (BME) is, amit egyébként a 238. helyre rangsoroltak Európában.

A pontos lista a következőképp alakult:

  • Charles University
  • University of Warsaw
  • Jagiellonian University
  • Masaryk University
  • Czech Technical University in Prague
  • Eötvös Loránd Tudományegyetem
  • Warsaw University of Technology
  • Brno University of Technology
  • Palacky University Olomouc
  • Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem

A Szegedi Tudományegyetem a kelet-európai rangsor 11. helyét, a Debreceni Egyetem pedig a 14. helyet szerezte meg, így ezek épp csak kicsúsztak a legjobb 10-ből.

A teljes részrangsort itt nézhetitek meg, a magyar egyetemek helyezéseiről és a rangsorolási szempontokról ebben a cikkünkben olvashattok bővebben:

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.