Életveszélyes kémiai vegyületeket foglalt le a rendőrség az ELTE Természettudományi Karán

40 fiolányi "vegyi fegyvert" foglaltak le.

  • Székács Linda

Szarint, mustárgázt és tabunt találtak több tucat fiolában az Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karán - értesült róla az RTL Híradó.

A híradó szerint a Nemzeti Nyomozó Iroda és a honvédség szakemberei kedd este vonultak ki a helyszínre, ahol közel 40 fiolányi vegyi fegyvernek minősülő anyagot foglaltak le. Az intézmény a híradónak azt mondta, az egyetem kutatói a TTK egyik laboratóriumában régi címkéjű, eredetileg veszélyesnek számító, mára viszont feltehetőleg már teljesen lebomlott vegyszereket találtak. Kis-Benedek József biztonságpolitikai szakértő szerint ezek - idegméreg lévén - "gyors és nem barátságos" halált okoznak, korábban háborús helyzetekben vetették be őket, 1997 óta viszont nemzetközi egyezmény tiltja a használatukat.

A magyarországi szabályozások szerint az egyetemek kísérleti céllal tárolhatják és használhatják is ezeket az anyagokat, amennyiben az be van jelentve a TEK-nél. Ellenkező esetben azonnal értesíteni kell a hatóságokat.

A helyszíni mérések során a labor környezetében semmilyen ártalmas anyagot nem találtak, ezért a tanítás szerda délelőtt zavartalanul folytatódhatott az egyetemen.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.