Gellért-hegyi "Mátyás-palota" építésére kapott engedélyt a Mathias Corvinus Collegium

Megkapta az építési engedélyt a Gellért-hegyre a Mathias Corvinus Collegium (MCC), a komoly kormányzati támogatást kapó tehetséggondozó. A terv egy monumentális, többemeletes Mátyás-palota.

  • Eduline

Az MCC új épületegyütteséről, támfalak építéséről és tereprendezésről szóló nyilatkozatot április 1-jén fogadta el a fővárosi kormányhivatal - szúrta ki a Népszava.

A kormányrendelet szerint a terület 70 százaléka beépíthetővé vált, akár olyan magas épületet is felhúzhatnak, mint egy tízemeletes panelház. A tervpályázatot egyébként a Napur Architect iroda, illetve a Hello Wood Zrt. és a ZDA-Zoboki Építésziroda párosa nyerte. Az előbbi tervezte többek között a Néprajzi Múzeumot, a Duna Arénát és az Atlétikai Stadiont, utóbbi pedig az Operaház és a Karmelita kolostor felújítását.

Az építésziroda szerint az épület küldetése a Hunyadiak fél évezrede uralkodó szellemi erejének megtestesítése, de nem csak az épület lesz monumentális, a kert is, amiben még egy kápolna és egy sportközpont is helyet kap. Az elképzelések szerint a Gellért-hegy fehér dolomit mészkő talapzatán áll majd új épületként a Mátyás király tiszteletére emelt palota.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.