Fotók: nem akármilyen campust kap a Testnevelési Egyetem, a "város fölött" lehet majd edzeni

A Testnevelési Egyetem, új nevén a Magyar Testnevelési és Sporttudományi Egyetem új épületet kap az Alkotás utcában. A tömb tetején 450 méteres futókör, szabadtéri edzőpark is lesz.

  • Eduline

A tervek szerint itt lesz Európa legnagyobb egyetemi sportterasza - írja az Építészfórum. A tetőn 450 méteres rekortán futópálya, teqball-asztalok, street workout, TRX, erőnléti edzőpálya, slackline, pingpongasztal és egy szabadtéri jógatér is helyet kap. Mutatjuk a látványterveket:

TSPC
TSPC

Az épületet tervező TSPC mérnökei egy függőleges kertet, más sportpályák mellett egy 50 m-es fedett uszodát, fedett atlétikacsarnokot, tornacsarnokot, lőteret, valamint egy 400 férőhelyes kollégiumot is terveznek.

Hozzászólások

Lannert Judit miniszteri munkájának első 100 napjáról számolt be: szemléletváltás az oktatásban, kevesebb bürokrácia és több szabadság

Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter száz nappal kinevezése után részletesen összegezte eddigi munkáját egy Facebook-posztban. Kiemelte az oktatásban szükséges alapvető szemléletváltást, a túlzott központosítás lebontását és az intézmények, pedagógusok szakmai szabadságának megerősítését.

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Radó Péter a kormány első 100 napjáról: „Mit tehet egy minisztérium, melynek még sem szakemberei, sem intézményei, sem pedig pénzügyi erőforrásai nincsenek?”

Száz nap után még korai lenne mérleget vonni az új kormány oktatáspolitikájáról, de már látszanak azok a dilemmák, amelyek hosszabb távon eldönthetik, valódi rendszerváltás történik-e a közoktatásban – véli Radó Péter oktatáskutató. Szerinte szakmai értelemben radikális fordulat kezdődött, miközben továbbra sem világos, hogy a kormány végül szakít-e a NER centralizált oktatásirányításával.