Csak a tanmenetet kellett volna elolvasniuk 50 dollárért - senki nem nyerte meg a pénzt

A magyar egyetemeken is nagyban tart már a vizsgaidőszak, van azonban olyan oktató, aki egy kicsit feldobta volna a szemesztert - a hallgatók azonban nem jöttek rá a rejtvényre.

  • Eduline

A Tennessee Egyetem tanára csak azt szerette volna, ha a diákok elolvassák a háromoldalas tanmenetet. A kurzus tanmenetének második oldalára ugyanis írt egy rejtélyes bejegyzést:

Ingyen azé, aki először megtalálja; száznegyvenhetes szekrény; számkombináció: tizenöt, huszonöt, harmincöt.”

A számzárral rejtett szekrényben 50 dollár lapult – ezt azonban a szemeszter szeptemberi kezdetétől annak decemberi végéig senki nem vette észre a kurzus több mint 70 hallgatója közül, szúrta ki a New York Times cikkében a Telex.

Wilson professzor a lapnak azt mondta, a rejtvénnyel egy kicsit fel akarta dobni a koronavírus miatt szürkébb szemesztert: „Próbálok kreatív dolgokat csinálni, hogy érdekesebb legyen a tanítás. A tantárgyi összesítő egy elég száraz dokumentum. Persze nem is kell izgalmasnak lennie, de azt gondoltam, ha a diákjaim átnézik és elolvassák, akkor akár meg is jutalmazhatom őket” - mondta.

A sztori után azt ajánljuk, ti is tüzetesen fussátok át a kurzusaitok tematikáját, hátha a ti egyetemeteken is vannak ilyen oktatók.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter