Így dolgoznak a bérvizsgázók: félmillió forintba is kerülhet egy felvételi

Pénzért vállalta egy New York-i főiskolai hallgató, hogy hat gimnazista helyett megírja a felvételi tesztet. A "megrendelő" és a bérvizsgázó is rosszul járt.

  • Eduline

1500 és 2500 dollár, vagyis 300 ezer és 500 ezer forint közötti összeget fizettek a Long Island-i Great Neck North Gimnázium végzősei az atlantai Emory Egyetem egyik hallgatójának az eredményes tesztért cserébe – adta hírül a The Wall Street Journal.

A középiskolás diákok mind olyan iskolában írták volna a felvételit, ahol nem ismerték őket. A főiskolás, Sam Eshaghoff a vizsga napján elutazott az adott intézménybe, bemutatott egy hamis személyi igazolványt, amelyen a saját fényképe, de a gimnazista diák neve szerepelt, és megoldotta a feladatokat. Volt olyan hétvége, hogy két felvételi vizsgát is elvállalt két különböző iskolában.

Jó üzlet a bérvizsgázás: 300-500 ezer forintnak megfelelő összeget is lehet keresni

A 19 éves főiskolai hallgatót csalás vádjával vették őrizetbe, és elfogták a hat gimnazistát is, akik szintén büntetésre számíthatnak. A kerületi ügyészség most azt vizsgálja, más is követett-e el hasonló csalást, illetve hogy Sam Eshaghoff segített-e más végzősöknek is.

eduline

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.