Hogyan kerülnek óriáskavicsok a soproni egyetemre?

A kavicsok formavilágát idéző játszószerek kiállítását láthatják az érdeklődők csütörtöktől a Nyugat-magyarországi Egyetem (NYME) Alkalmazott Művészeti Intézetének területén Sopronban.

  • Eduline

Az innovatív játszótéri elemeket hét egyetem kreatív csapatai készítették másfél hét alatt - mondta a nemzetközi alkotótábor főszervezője szerdán. Szalay Csaba - aki a NYME harmadéves építészhallgatójaként maga is részt vett a workshop munkájában - elmondta: az egyik szervező nyelvbotlása nyomán a kavicsból Kavincsra elkeresztelt alkotótábort a hallgatók kezdeményezték, elképzelésük az egyetem támogatásával valósult meg.

 

A tíznapos program keretében hat magyarországi egyetem és a szlovákiai Kassa egyetemének két-három fős csapata dolgozott. A munka során folyamatosan konzultáltak a soproni központú NYME oktatóival, akik segítették a tervezést és a kivitelezést.

 

A táborlakókat az egyetem Technológiai Transzfer Irodája tájékoztatta előzetesen a szellemi tulajdon védelmével kapcsolatos lehetőségekről - közölte a főszervező. Az alkotások továbbfejlesztésében, hasznosításában, gyártó keresésében is szándékozik közreműködni az iroda - jegyezte meg Walter Katalin irodavezető.

 

A lucfenyőből készült alkotásokat augusztusban "turnéra" küldik, egyebek közt a Sziget fesztiválon mutatják be. A formatervezett alkotások a soproni egyetem botanikus kertjében kerülnek végleges helyükre. Az egyetemisták további tervei között szerepel a játszótéri játékelemek továbbfejlesztése, hogy azok a balesetek kiküszöbölésére irányuló EU-szabványoknak teljes mértékben megfeleljenek.

MTI 

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.