Megfosztották tudományos fokozatától a lebukott orosz kémet

A Harvard Egyetem megfosztotta tudományos fokozatától a közelmúltbeli orosz kémügy egyik szereplőjét.

  • Eduline
Doug Gavel, az egyetem szóvivője közölte pénteken, hogy az egyetem John Kennedy nevét viselő államigazgatási iskolája azért vette el a tudományos fokozatot Andrej Bezrukovtól, mert a cím odaítélésére vonatkozó kérelmében szándékosan megtévesztette az egyetemi vezetést. Ha ilyesmire fény derül a tudományos fokozat odaítélése után, rendszerint az illetőt megfosztják tőle - mondta a szóvivő.

Andrej Bezrukov és felesége
wickedlocal.com

A hidegháború szellemét idéző hírszerzési ügyben korábban tizenegy, Oroszországnak dolgozó ügynök ellen emeltek vádat, közülük tíz, az Egyesült Államokban letartóztatott ügynököt egy kémcsere keretében kitoloncoltak Oroszországba. Egyikük volt a 49 éves Andrej Bezrukov, aki Donad Heathfield néven élt Massachusetts államban hamis kanadai személyi okmányokkal. A kémügyben érintett a felesége, Jelena Vavilova is, aki ugyancsak álnevet viselt, Traces Foleynek hívták. Mindketten a TechCast nevű kutatóintézetben dolgoztak, amely a jövő technológiáiról készít előrejelzéseket. A házaspár két gyereket nevel.

 

mti/eduline
Hozzászólások

A 27 nyelvvizsgát szerzett Gaál Ottó szerint „azért nem tanulnak meg tíz év alatt beszélni a gyerekek az iskolában, mert nem jutnak szóhoz”

Bár a diákok az érettségiig akár 1200-1800 nyelvórán is részt vesznek, sokan mégsem jutnak el biztos nyelvtudásig vagy egy középfokú nyelvvizsgáig. Gaál Ottó szerint ennek egyik oka, hogy a tanulók alig szólalnak meg az órákon. A kreatív nyelvtanulás módszerének kidolgozója úgy véli, egy jól begyakorolt, ezer szóból álló aktív szókinccsel le lehet nyűgözni a nyelvvizsgabizottságot, miközben a középiskolai nyelvkönyvek felét egyszerűen ki lehetne hagyni.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.