A három legdurvább helyesírási teszt: ezeket a szavakat senki nem tudja leírni?

Szeretnétek kipróbálni helyesírási tudásotokat? Az elmúlt hónapokban több helyesírási tesztet ajánlottunk nektek, ma pedig a legnehezebb feladatsorok közül válogattunk ki hármat.

  • Eduline

J/ly

Nehéz helyesírási tesztet állított össze a j-s és ly-os szavakról az Anyanyelvápolók Szövetsége - hány százalékos eredményt értek el? Huszonöt kérdést kaptok, a végén - ha nem szeretnétek megadni az emailcímeteket - kattintsatok a befejezés gombra, így kapjátok meg az eredményt. Itt még több helyesírási tesztet találtok.

Kattintsatok ide, és kezdjétek el a tesztet
anyanyelvapolo.hu

Toldalékolás

Az Anyanyelvápolók Szövetségének legújabb tesztje azt vizsgálja, megfelelően tudjátok-e toldalékolni a különböző tulajdonneveket, idegen nyelvű kifejezéseket, személyneveket. Összesen huszonegy feladatot kell megoldani: három vagy négy változat közül kell kiválasztani a helyes formát.

Kattintsatok ide, és már kezdhetitek is a tesztet
anyanyelvapolo.hu

Egybe- és különírástól a földrajzi nevekig

Ha pedig minden helyesírási témakörből szeretnétek egy-egy feladatot kapni, válasszátok ezt a tesztet: az Anyanyelvápolók Szövetségének harmadik tesztje azoknak is jól jön, akik még középiskolások.

Kattintsatok ide a kezdéshez
Anyanyelvapolo.hu

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter