Többet dolgoznak, de kevesebbet keresnek az amerikai huszonévesek

A mai fiatal amerikai munkavállalók többet dolgoznak, de kevesebbet keresnek, mint az előző generáció, ugyanakkor az idősebb korosztályok jövedelme magasabb a 35 évvel ezelőttinél - állapította meg csütörtökön közzétett tanulmányában a Pew Research Center.

  • MTI

A 16-24 éves munkavállalók 1980-ban még átlagosan évi 28 ezer 131 dollárt kerestek, ugyanezen korosztály tavalyi éves átlagjövedelme ugyanakkor csak 25 ezer dollár volt, ami 11 százalékos csökkenést jelent - állapította meg a kutatóintézet a munkaügyi minisztérium statisztikái alapján.

A fiatalokkal ellentétben a 65 évesnél idősebb, de még nem nyugdíjas munkavállalók 37 százalékkal többet - átlagosan 50 ezer dollárt - kerestek tavaly, mint 1980-ban, amikor 36 483 dollár volt ugyanezen csoport átlagjövedelme.

Az 55 és 64 év közötti amerikaiak tavaly 10 százalékkal magasabb fizetést kaptak, mint 35 éve a hasonló korosztály tagjai. Összességében az átlagos órabér 19 dollárról 16 százalékkal, 22 dollárra emelkedett 1980 és 2015 között.

A több pénzért azonban többet is kell dolgozni, a heti átlagos munkaidő 38,1 óráról 38,7 órára emelkedett, az évente ledolgozott munkahetek száma pedig 43 hétről 46,8 hétre.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.