Zseniális, félperces teszt: melyik agyféltekéd a domináns?

Roger Sperry 1981-ben orvosi-élettani Nobel-díjat kapott: megállapította, hogy a két agyfélteke működése nem szimmetrikus, a bal elsősorban a "logikus", a jobb pedig az "intuitív" gondolkodás központja.

  • Eduline

A mindmotivations.com szerint a következő teszttel kideríthetitek, melyik agyféltekétek a domináns. Nézzétek a női alakot harminc másodpercig: az óramutató járásával megegyező, vagy éppen ellenkező irányába forog a test? A teszt készítői szerint a jobb agyféltekétek a domináns, ha az óramutató járásával megegyező irányú mozgást észlelitek, míg ha az óramutató járásával ellenkező mozgást látjátok, a bal. Kipróbálnátok a Harvard zseniális, kétperces tesztjét, amely szintén megadja a választ arra a kérdésre, hány éves az agyatok? Kattintsatok ide.

A bal agyfélteke felelős a beszélt és az írott nyelv, a logika, a számolási képességekért és az elvont, tudományos fogalmakért. A jobb félteke felelős a mintázatok és formák felismeréséért, az arcvonásokra való emlékezésért, a művészetek értékeléséért, a humorért, a zenéért, a táncért, a képzelőerőért és a téri képességekért.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter