Világcégnek dolgoznak a BME-s és BGF-es hallgatók

Magyar mérnökhallgatók is részt vesznek a Canon irodai berendezéseinek fejlesztésében, a japán cég leányvállalata a...

  • Eduline

Magyar mérnökhallgatók is részt vesznek a Canon irodai berendezéseinek fejlesztésében, a japán cég leányvállalata a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, valamint a Budapesti Gazdasági Főiskola hallgatóit vonta be a DEMOLA fejlesztési projektbe, egy újszerű felsőoktatási programba, amely egyszerre ötvözi a technológiai és tudástranszfer irodák, valamint az inkubátorprogramok előnyeit. 

A finnországi Tamperéből 2008-ban indult programban olyan hallgatói csapatok dolgoznak, amelyek tagjai a felsőoktatás különböző területeiről érkeznek. Ezek a „mini vállalkozások” a piacról érkező, „éles” projektkoncepciókon, fejlesztési feladatokon dolgoznak, és a partnercéggel közösen dolgozzák ki a megoldásokat.

A felsőoktatás az egész világon és Magyarországon is átalakuláson megy át. Arról van szó, hogy a kutatási eredmények egyre gyorsabban kerülnek át a gyakorlati életbe, az ötletek jelentős része jellemzően fiatal fejekben születik meg, és ezek az ötletek alakítják a technológiai jövőképet – mondta Vajta László, a BME dékánja.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.