Még soha nem tartoztak ilyen sok pénzzel az amerikai pályakezdők

Minden idők legmagasabb diákhitel-adósságával végeztek azok a diákok, akik 2011-ben kapták meg a diplomájukat – derül...

  • Eduline
stiller

Minden idők legmagasabb diákhitel-adósságával végeztek azok a diákok, akik 2011-ben kapták meg a diplomájukat – derül ki az amerikai The Institute for College Access & Success friss felméréséből.

Az átlagos tartozás mértéke 26 600 dollár, azaz 5,7 millió forint, ami öt százalékkal magasabb, mint amennyivel a 2010-ben diplomázók kezdték az álláskeresést – írja a Huffington Post.

A felmérést végző intézet vezetője szerint az egyre növekvő adósság elriaszthatja a hallgatókat, hogy azt tanulják, amit valóban szeretnének. Az adatok azt mutatják, hogy az USA észak-keleti és közép-nyugati régiójában élők adóssága a legmagasabb.

A listavezető New Hampshire állam, itt a friss diplomások háromnegyede küzd adóssággal: átlagosan 32 440 dollárral, vagyis 7 millió forinttal tartoznak, Pennsylvaniában és Minnesota államban pedig 6,4 millió forinttal. Arról, hogy hány év alatt tudják törleszteni a rekordtartozást a diákok, itt olvashattok bővebben.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter