Kevesebb az öngyilkos diák, mióta van melegházasság az USA-ban

A melegházasság bevezetése forradalmi döntés volt.

  • Eduline
AFP / Julian Stratenschulte

Az Egyesült Államokban 2015-ig állami szinten rendelkeztek róla, hogy legálisnak tekintik-e a melegházasságot  - ez azóta szövetségi szintre emelkedett.

A Johns Hopkins University, a Harvard és a Bostoni Gyermekkórház kutatói arra vállalkoztak, hogy összevetették a fiatalok öngyilkossági kísérleteit azokban az államokban, ahol bevezették a melegházasságot. Arra jutottak, hogy átlagosan 7 százalékkal kevesebb tragikus eset történt, mint korábban, ráadásul az LMBTQ közösségekben 14 százalékkal mérséklődtek az esetek.

Az Egyesült Államokban a második leggyakoribb halálozási ok a 15-24 éves generációnál az öngyilkosság, így érdemi javulást jelent 7 százaléknyi javulás is. 1999 és 2015 között összesen 760 ezer fiatal adatait elemezték, tehát potenciálisan 53 ezer fiatalal kevesebben próbálkozhattak a melegházasság legalizálását követően. Csak azokban az államokban mértek hasonló visszaesést, ahol legalizálták a melegek kapcsolatát.

A felmérés szerint a meleg fiatalok körében 28,5 százalékos volt az öngyilkossági kísérletek aránya, vagyis minden negyedik meleg fiatal érintett volt.

via Guardian

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter