Hány pontot kaphatnak a felvételin a hátrányos helyzetű diákok?

A hátrányos helyzetért minden alap- és osztatlan szakon, felsőoktatási szakképzésen jár pluszpont a felvételin. Hány pontot lehet kapni és hogyan kell igazolni a hátrányos helyzetet?

  • Eduline

Összesen negyven többletponttal számolhatnak a hátrányos helyzetű jelentkezők a 2019-es felsőoktatási felvételin. Ehhez azonban hivatalos papíruk kell, hogy legyen a hátrányos helyzetükről. Ezt pedig adott települési önkormányzat jegyzője igazolhatja.

Mi számít hátrányos helyzetnek?

A Felvi tájékoztatójából kiderül, akkor számít hátrányos helyzetűnek egy felvételiző, ha rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre jogosult és emellett pedig vagy alacsony a szülei iskolai végzettsége vagy foglalkoztatottságuk vagy pedig elégtelen lakókörnyezet, illetve lakáskörülmények között él.

A nevelésbe vett vagy azt követően utógondozói ellátásban részesülő tanulók már halmozottan hátrányos helyzetűnek számítanak.

A 2019-es érettségi-felvételiről szóló cikkeinket itt olvashatjátok.

Hány többletpont jár a felvételin a GYES-en lévő jelentkezőknek?

Hány többletpontot kaphattok a 2019-es felsőoktatási felvételin, ha CSED-en, GYES-en vagy GYED-en vagytok?

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter