Elérhető a felvételi tájékoztató hivatalos kiegészítése, benne a szakokra lebontott egyetemi, főiskolai férőhelyekkel. Összegyűjtöttük, hányan tanulhatnak szeptembertől a legnépszerűbb alapképzéseken, nappali tagozaton. A műszaki szakok kapacitásszámai.
A kapacitásszám azt mutatja, hogy összesen hány hallgatót vehet majd fel az egyetem, főiskola, az állami ösztöndíjas, illetve önköltséges hallgatók számáról nincsen külön lista.
| Kapacitásszámok és ponthatárok a 2013-as felvételin |
A társadalomtudományi szakok kapacitásszámait itt találjátok. A budapesti egyetemek és főiskolák kapacitásszámait itt, a vidéki intézményekét pedig itt nézhetitek meg. Tizenhat szakon ponthatárokat határoztak meg: aki ezeket eléri, állami ösztöndíjas formában kezdheti meg tanulmányait. A teljes listát itt találjátok, a kommunikáció- és médiatudomány szakon meghúzott ponthatárról itt, az andragógia, jogász-, nemzetközi tanulmányok és közszolgálati szakról pedig itt olvashattok. |
Gépészmérnöki
| Intézmény | Kapacitás |
| Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem | 200-460 |
| Debreceni Egyetem | 25-160 |
| Dunaújvárosi Főiskola | 5-80 |
| Kecskeméti Főiskola | 30-149 |
| Miskolci Egyetem | 50-202 |
| Nyíregyházi Főiskola | 10-80 |
| Óbudai Egyetem | 30-290 |
| Pannon Egyetem | 1-75 |
| Pécsi Tudományegyetem | 5-150 |
| Széchenyi István Egyetem | 20-310 |
| Szent István Egyetem | 1-300 |
| Szegedi Tudományegyetem | 10-60 |
| Összesen | 387-2316 |
Műszaki menedzser
| Intézmény | Kapacitás |
| Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem | 15-270 |
| Debreceni Egyetem | 25-156 |
| Dunaújvárosi Főiskola | 5-80 |
| Kecskeméti Főiskola | 15-50 |
| Miskolci Egyetem | 15-90 |
| Nyugat-magyarországi Egyetem | 10-35 |
| Óbudai Egyetem (Budapest) | 30-277 |
| Óbudai Egyetem (Székesfehérvár) | 20-30 |
| Pannon Egyetem | 10-80 |
| Széchenyi István Egyetem | 20-140 |
| Szolnoki Főiskola | 10-60 |
| Szent István Egyetem Gazdasági, Agrár- és Egészségtudományi Kar | 15-47 |
| Szent István Egyetem Gépészmérnöki Kar | 1-70 |
| Szent István Egyetem Ybl Miklós Építéstudományi Kar | 20-60 |
| Szegedi Tudományegyetem | 10-80 |
| Összesen | 251-1525 |
Villamosmérnöki
| Intézmény | Kapacitás |
| Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem | 30-550 |
| Debreceni Egyetem | 20-108 |
| Miskolci Egyetem | 30-90 |
| Óbudai Egyetem | 25-45 |
| Óbudai Egyetem | 30-540 |
| Pannon Egyetem | 10-50 |
| Pécsi Tudományegyetem | 5-100 |
| Széchenyi István Egyetem | 20-120 |
| Összesen | 170-1603 |
Építőmérnöki
| Intézmény | Kapacitás |
| Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem | 20-450 |
| Debreceni Egyetem | 25-145 |
| Eötvös József Főiskola | 15-80 |
| Pécsi Tudományegyetem | 5-120 |
| Széchenyi István Egyetem | 20-125 |
| Szent István Egyetem | 20-200 |
| Összesen | 105-1120 |
Mechatronikai mérnöki
| Intézmény | Kapacitás |
| Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem | 30-130 |
| Debreceni Egyetem | 20-98 |
| Miskolci Egyetem | 15-44 |
| Nyugat-magyarországi Egyetem | 15-60 |
| Óbudai Egyetem (magyar) | 30-85 |
| Óbudai Egyetem (angol) | 18-30 |
| Pannon Egyetem | 1-60 |
| Széchenyi István Egyetem | 20-100 |
| Szent István Egyetem | 1-60 |
| Összesen | 150-667 |
Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.
A gyógypedagógus-hiány jóval nagyobb lehet annál, mint amit az álláshirdetések alapján érzékelni lehet – erről beszélt Totyik Tamás, a Pedagógusok Szakszervezetének elnöke. A szervezet szerint miközben az ellátásra szoruló gyermekek száma az elmúlt másfél évtizedben megduplázódott, a szakemberhiány továbbra is súlyos problémát jelent.
Az idei általános felvételiben 3845 hallgatót vettek fel tanári mesterképzésre, 468-cal többet, mint egy évvel korábban.
Átfogó átalakítást jelentett be a köznevelés irányításában a miniszterelnök. A kormány döntése értelmében megváltozik a Klebelsberg Központ szerepe, megszűnik annak középirányítói funkciója, és 2027-től az oktatás irányítása közvetlenül az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumhoz kerül.
2022 őszén több pedagógust is elbocsátottak, miután részt vettek a sztrájkjog korlátozása miatt indult polgári engedetlenségi akciókban. Mások a tiltakozások után maguk döntöttek úgy, hogy elhagyják az állami oktatást.
