Felvételi 2014: hányan juthatnak be a Szent István Egyetemre?

Már lehet jelentkezni a szeptemberben induló alap-, osztatlan és mesterképzésekre, illetve felsőoktatási szakképzésekre. Hányan kerülhetnek be az egyetemekre, főiskolákra? A Szent István Egyetem kapacitásszámai.

  • Eduline

Képzési terület

Település

Nyelv

Nappali képzésre felvehető hallgatók száma

Esti, levelező képzésre felvehető hallgatók száma

Távoktatásra felvehető hallgatók száma

agrár

Budapest

magyar

162

58

0

agrár

Gödöllő

angol

71

0

0

agrár

Gödöllő

magyar

843

329

0

agrár

Szarvas

magyar

356

316

0

bölcsészettudomány

Békéscsaba

magyar

58

165

0

bölcsészettudomány

Budapest

magyar

80

130

0

bölcsészettudomány

Gödöllő

magyar

108

166

0

bölcsészettudomány

Jászberény

magyar

121

245

0

gazdaságtudomány

Békéscsaba

magyar

349

556

0

gazdaságtudomány

Budapest

magyar

545

717

0

gazdaságtudomány

Gödöllő

magyar

839

673

157

gazdaságtudomány

Jászberény

magyar

30

70

0

műszaki

Békéscsaba

magyar

55

68

0

műszaki

Budapest

magyar

584

467

0

műszaki

Gödöllő

magyar

772

396

0

orvos- és egészségtudomány

Gyula

magyar

153

220

0

orvos- és egészségtudomány

Jászberény

magyar

0

169

0

pedagógusképzés

Budapest

magyar

0

202

0

pedagógusképzés

Gödöllő

magyar

50

85

0

pedagógusképzés

Jászberény

magyar

133

283

0

pedagógusképzés

Szarvas

magyar

291

752

0

társadalomtudomány

Gyula

magyar

92

174

0

társadalomtudomány

Jászberény

magyar

167

250

0

társadalomtudomány

Szarvas

magyar

0

25

0

természettudomány

Budapest

magyar

66

0

0

Összesen

 

 

5925

6516

157

A kapacitásszámok azt mutatják, hány hallgatót vehet fel az intézmény állami ösztöndíjas és önköltséges képzésre összesen. A tizenhat szak - köztük a gazdasági képzések és a jogászképzés - kivételével, amelyeken központi ponthatárt határoztak meg, az, aki eléri a jogszabályban előírt minimumponthatárt, és belefér a kapacitásba, támogatott formában kezdheti meg a tanulmányait. A szakok minimális és maximális létszámát a felvi.hu-n, az adott képzésnél nézhetitek meg. A 2014-es felvételivel kapcsolatos összes cikkünket itt találjátok.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

Miért van kétszer annyi SNI-s diák Békésben, mint Borsodban? – a korai fejlesztésre szoruló gyerekek 30 százaléka „láthatatlan”

Miközben Békés vármegyében minden hatodik általános iskolás sajátos nevelési igényűnek számít, addig Borsod-Abaúj-Zemplénben csak minden tizenhatodik gyerek kap ilyen diagnózist a KSH friss adatai szerint. A különbség első ránézésre azt sugallhatná, hogy egyes térségekben sokkal több az érintett diák, Lannert Judit és Kereki Judit egy régebbi kutatása szerint azonban a számok inkább az ellátórendszer állapotáról, a diagnózishoz való hozzáférésről és a szakemberhiányról is árulkodnak.

„210 ezer forint volt a fizetésem osztályfőnökként” – a négy éve kirúgott tanárok szerint nem a bérük volt a legnagyobb probléma

Bár a pedagógustüntetéseket sokan béremelési harcként értelmezték, a négy éve polgári engedetlenség miatt kirúgott tanárok szerint a fizetés csak egy része volt a problémának. A tiltakozások valójában az oktatás autonómiájáról, a diákok helyzetéről és az egyre erősödő központi kontrollról szóltak. Erről Ocskó Emese és Tölgyfa Gergely beszélt

„A fiatalok ne csupán elszenvedői vagy véleményezői legyenek a döntéseknek” – Lannert Judit ifjúsági részvételi csoportot hoz létre

A diákok véleményét is becsatornázná az oktatáspolitikai döntésekbe az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium. Lannert Judit gyereknapon jelentette be, hogy Gyermek- és Ifjúsági Részvételi Csoportot hoznak létre, amelynek feladata az lesz, hogy a fiatalok érdemben is részt vehessenek az őket érintő ügyek alakításában.

Alig van olyan hallgató, aki nem dolgozik az egyetem mellett

10 egyetemistából mintegy 8-nak munkája is van amellett, hogy tanul is. Az Oktatási Hivatal 2025-ös DPR Frissdiplomás kutatásából kiderült, hogy a frissdiplomások 79,6 százaléka a tanulmányai mellett, legalább a képzés bizonyos szakaszaiban dolgozott. Ez a strukturális összefonódás azt jelzi, hogy a munkaerőpiac elvárásai és a hallgatók anyagi, valamint szakmai igényei már az oklevél megszerzése előtt közvetlenül összekapcsolódnak.