"Átlagos nehézségű feladatokat kaptunk" - ilyen volt az emelt szintű fizikaérettségi

Összességében nem volt nehéz, bár volt egy-két nehezebb feladat - mondta az emelt szintű fizikaérettségiről az eduline által megkérdezett végzős középiskolás.

  • Eduline
Túry Gergely

Az előző évekhez képest átlagos nehézségű feladatokat kellett megoldnaniuk a diákoknak az emelt szintű fizikaérettségin, legalábbis Hugl Péter, az Eötvös József Gimnázium vizsgázója szerint.

A középszintű feladatokat és megoldásokat itt nézhetitek meg.

Az emelt szintű feladatsort és a megoldást itt nézhetitek meg.

Folyamatosan frissülő tudósításunkat itt olvashatjátok. Itt van a középszintű fizikaérettségi első részének nem hivatalos megoldása. A középszintű fizikaérettségi második részének nem hivatalos megoldása

"Az első, feleletválasztós résznél végig egyértelmű volt, mire kérdeznek rá, nem okozott nagyobb nehézséget a példák megoldása. Volt például egy olyan feladat, ahol két cérnára felfüggesztett golyó közül kellett meghatározni, hogy melyik ér le hamarabb" - mondta az érettségiző, aki a feladatsor második részének esszéfeladatai közül a hőtágulással kapcsolatos példát dolgozta ki, emellett erő-egyensúlyra és forgatónyomatékra vonatkozó példákat is választani lehetett.

Az érettségiző társait a Kepler-törvényekről szóló feladat lepte meg leginkább, csillagászati témakörre ugyanis nem számítottak, bár elmondásuk szerint maga a feladat nem volt nehéz.

"A négy óra akkor volt elég a példák megoldására, ha valaki jól osztotta be idejét, de összességében ilyen témakörökre és ilyen nehézségű feladatokra számítottam" - tette hozzá az Eötvös József Gimnázium érettségizője.

Emelt szinten 240 percük volt a diákoknak, a feladatsor három részből állt. Az első, feleletválasztós kérdéssor 15 kérdést tartalmazott, amelyekre összesen 30 pontot lehetett kapni, a második rész esszéfeladatokból állt - három téma közül kell egyet választani, ezért 23 pontot lehet kapni -, a harmadik, összetett feladatokat tartalmazó rész pedig 47 pontot ér, itt mind a négy hosszú feladatot meg kell oldani.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter