Ilyen lesz a szóbeli angolérettségi: pontozás, szabályok, tételek

Hol nézhetitek meg a mintafeladatokat? Hogyan zajlik a szóbeli érettségi angolból? Milyen szintű tudásra van szükségetek a közép-, illetve az emelt szintűhöz? Íme, a legfontosabb kérdések és válaszok a szóbeli angolérettségiről.

  • Eduline

Hány százalékot kell elérnetek, hogy meglegyen a vizsga?

A középszintű érettségi esetében az írásbelin és a szóbelin külön-külön 12 százalékot kell elérnetek ahhoz, hogy egyáltalán átmenjetek a vizsgán, ez ugyanakkor még nem jelenti, hogy megvan a kettes: ahhoz összesen legalább 25 százalékra lesz szükségetek. Ha az írásbeli nem sikerült olyan jól, a szóbelivel még felhúzhatjátok.

Az emelt szintű angolérettségin mind az öt vizsgarészből - olvasott szöveg értése, nyelvhelyesség, hallott szöveg értése, íráskészség, beszédkészség (szóbeli vizsga) - külön-külön kell elérnetek a 12 százalékot. Arról, hogy egyes tantárgyakból hány pontot kell szereznetek a ketteshez, itt olvashattok.

Túry Gergely

Hány pontot lehet szerezni a szóbelin?

Középszinten legfeljebb 33 pont, emelt szinten pedig 30 pont jár a feleletért.

Milyen nyelvvizsgaszintnek felel meg a közép- és emelt szintű érettségi?

A középszintű vizsga feladatai az alapfokú (A2-B1-es szintű), az emelt szintűé pedig középfokú (B2-es szintű) nyelvvizsga szintjének felelnek meg.

Hol találtok mintafeladatokat?

A középszintű érettségihez itt találtok mintafeladatokat, az emelt szintű szóbelire pedig itt gyakorolhattok.

Milyen feladattípusokra lehet számítani?

Középszintű feladattípusokEmelt szintű feladattípusok
1. társalgás1. társalgás
2. szituációs feladat2. vita (véleménykülönbség megjelenítése és áthidalása)
3. önálló témakifejtés segédanyagok (vizuális és verbális) alapján3. önálló témakifejtés vizuális segédanyagok alapján

Milyen lesz a vizsga?

Először bemelegítő kérdésekre kell válaszolnotok, hogy minél hamarabb ráhangolódjatok az angol nyelv használatára. Ez még nem a vizsga része, így a pontozásba sem számítják bele. A kérdések középszinten a saját személyetekhez, közvetlen környezetetekhez és hétköznapi tevékenységeitekhez kapcsolódnak, emelt szinten viszont már elvontabb jelenségekhez.

A középszintű érettségin a második feladatban a mindennapi élet helyzeteihez hasonlító szituációban kell részt vennetek, a partneretek a vizsgáztató lesz. Emelt szinten egy adott témához kapcsolódó provokatív állítást kell megvitatnotok a vizsgáztatóval, az adott állítás mellett vagy ellen kell érvelve.

A harmadik feladatban a gondolataitokat, véleményeteket kell részletesen és összefüggően kifejtenetek, középszinten képek és a megadott szempontokból, emelt szinten pedig vizuális segédanyagokból (képek, rajzok, grafikonok stb.) kiindulva. Középszinten itt is hétköznapi, emelt szinten viszont elvontabb témákra számíthattok. Ha elakadtok, vagy elfogy a mondanivalótok, a vizsgáztató kérdéseket tehet fel.

Mennyi idő van a felkészülésre?

A feladatok kidolgozásához nem adnak felkészülési időt, de a második és harmadik feladat végiggondolásához közép- és emelt szinten is rövid (körülbelül fél perc) gondolkodási idő áll majd rendelkezésetekre. A szóbeli középszinten 15, emelt szinten pedig 20 percig tart.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.