Hibás feladatokkal és összecsapott érettségivel nehezítik a diákok életét

Az alábbi levelet és képeket egy felháborodott olvasónktól kaptuk.

  • Eduline

Szociális ismeretekből érettségiztem. Már az elején valamennyiünket váratlanul ért, hogy 120 perc állt rendelkezésünkre. A következő meglepetést azonban egy hibás feladat okozta. A tizedik feladat egy keresztrejtvény volt, amely több sebből is vérzett. Több embertől is hallottam, hogy próbálták beírni a helyes megoldást, de mivel helytelenül adták meg a feladatot ezért több tanuló sem merte beírni a választ. Személy szerint én több megoldással is próbálkoztam, de egyik sem volt megfelelő. A keresztrejtvény ugyanis egy kockával kevesebb, és a megfejtés első betűjének szürke kockája sem a megfelelő helyen​ volt. A többi részben még ​olyan feladat is megtalálható volt, ami inkább a felsőoktatáshoz és a továbbtanuláshoz, mintsem a szakmához tartozott. Továbbá engem és néhány diáktársamat mélységesen felháborít, hogy a követelmények miatt szinte lehetetlen mindenből rendesen felkészülni. Ebben a tanévben volt rá példa, hogy a tanárok kétségbe estek, mert nem tudták, hogyan készítsenek fel bennünket az érettségire...

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.