A nap kérdése: a tartós betegek is kapnak többletpontot a felvételin?

Kaphattak-e többletpontot az idei felvételin azok a jelentkezők, akik valamilyen tartós betegségben szenvednek? Újabb olvasói kérdésre válaszoltunk.

  • Eduline
MTI / Vajda János

Az idén jelentkeztem egyetemre, és orvosi papírokkal igazoltam, hogy cukorbeteg vagyok. Korábban úgy hallottam, hogy a tartós betegek kapnak többletpontot, de az én igazolásomat nem vették figyelembe. Miért?

Többletpontot csak a fogyatékossággal élő jelentkezők kapnak, tartós betegségben szenvedő felvételizők nem. Fogyatékossággal élő a felvételi tájékoztató szerint a testi fogyatékos (gyakori jellemzője a bénulás, végtaghiány, görcsös túlmozgás), érzékszervi fogyatékos (hallássérült, látássérült), autista, beszédfogyatékos vagy megismerés- és viselkedésfejlődési rendellenességgel élő (teljesség igénye nélkül fontosabb és ismertebb részterületei: diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia, diszortográfia, hiperaktivitás, figyelemzavarok). Pontszámító kalkulátorunkat itt próbálhatjátok ki.

Hozzászólások

Pukli István: „A szöveges értékelés önmagában nem oldja meg az osztályozás problémáját”

Christopher Nolan Csillagok között című filmjében Cooper egy iskolai beszélgetés során szembesül azzal, milyen abszurd következtetésekre juthatunk, ha egyetlen adattal próbálunk leírni valami összetettet. Az iskolában mégis nap mint nap ezt tesszük. Egy számot rendelünk a gyerek teljesítményéhez, majd úgy kezeljük, mintha az a tudásáról is teljes képet adna. Az ötös jó tanulót, a kettes gyengét jelent. A bizonyítvány lezárja a vitát. Ritkán kérdezzük meg, mit mond valójában az osztályzat, és mit takar el. Vélemény

Lannert Judit a jövő évi költségvetés részleteiről: a béremelések mellett iskolafelújításokat is terveznek

Korszerű tanulási tereket, a pedagógusok és az oktatást segítő dolgozók bérezésének javítását, az egyetemi bérkülönbségek csökkentését, valamint az ifjúságpolitikára fordított keret megduplázását is ígéri Lannert Judit. A 2027-es költségvetésben az oktatási egyenlőtlenségek mérséklésére és a diákok jóllétének javítására helyeznék a hangsúlyt.