Középiskolai felvételi 2024: kezdődnek a szóbeli felvételik

A következő 2,5 hétben szóban is meghallgatják a felvételizőket a legjobb középiskolákban.

  • Székács Linda

Március 4-én indulnak és egészen március 20-ig hívhatják be szóbeli beszélgetésekre azokat a középiskolába készülő diákokat, akik olyan intézménybe jelentkeznek, ahol szóbeli felvételi is feltétele a sikeres bekerülésnek.

Ahogy arról már számos alkalommal tájékoztattunk titeket, a szóbeli felvételi nem minden iskolában része a felvételi követelménynek. Vannak intézmények, ahol csak az általános iskolai jegyeket veszik figyelembe, míg máshol megkövetelték az írásbeli központi felvételi megírását is, a legkomolyabb középiskolákban pedig szóban is meghallgatják a hozzájuk jelentkezőket. Ebben az esetben is előfordulhat azonban, hogy nem mindenkit hívnak be.

Az ELTE Radnóti Miklós Gyakorló Általános Iskola és Gimnáziumban például csak azokat a nyolcadikosokat hívják be szóbelizi, akik a központi írásbelin maximum megszerezhető 100 pontból legalább 89 pontot elértek. Ha ugyanis ezt a ponthatárt nem sikerült elérniük, sajnos nincs esélyük a bekerülésre.

A legjobb gimnáziumok szóbeli behívó ponthatárairól ebben a cikkünkben olvashattok bővebben:

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.